滬教版六年級(jí)上：散步教案設(shè)計(jì)--文庫(kù)吧資料
2025-04-15 03:16本頁(yè)面
【正文】 ，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。 (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。 重點(diǎn)研讀 (過渡)：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。 (過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。 [教師小結(jié)] 不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。 (過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。 自主合作探究 [教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的？ 同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 大屏幕投影出示問題組： a．課文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？ b．在散步過程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。
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