初二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃3篇-文庫吧資料
2025-04-15 01:18本頁面
【正文】 因素是怎樣影響浮力的大小的。液體的密度。] 過分析,我們可以把上述猜想歸結(jié)為以下4個(gè): 物體的密度。②液體的多少。③物體在液體中的深度。 學(xué)生可能猜想出的因素一般有, ①物體的體積。] (注:這一問題的解決要引向用彈簧測力計(jì)測出浮力進(jìn)行比較,使學(xué)生養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣) 那么,是什么因素影響了浮力的大小? (2)板書: 請(qǐng)你對(duì)浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想,并說出猜想的依據(jù)。 在我們舉過的事例中,物體都受到了浮力的作用。對(duì)學(xué)生舉出的不恰當(dāng)?shù)睦右皶r(shí)進(jìn)行處理) 在水中下沉的物體是否也會(huì)受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力? (注:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較判斷物體是否受浮力的各種方法的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到用彈簧測力計(jì)判斷物體是否受浮力有獨(dú)到的好處) 浮力是一種什么樣的力?你認(rèn)為物體在什么情況下會(huì)受到浮力? (注:在學(xué)生充分討論、感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括)通過前面的討論我們知道,物體在浸入液體或氣體時(shí),會(huì)受到液體或氣體對(duì)它向上托的力,這個(gè)力在物理上就叫做浮力。 [學(xué)生開始可能會(huì)以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會(huì)有學(xué)生意識(shí)到在水中下沉的物體也會(huì)受到浮力。 二、教學(xué)過程 (一)引入新課 播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的圖片引入課題。 (4)在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 (2)經(jīng)歷探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。 總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì) 為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把學(xué)高為師，身正為范作為自己的行為準(zhǔn)則。 重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分
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