人教版九下：鄒忌諷齊王納諫教學心得--文庫吧資料
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 學以課文為劇本表演，兩組同學以翻譯的現代文為劇本表演；要求除旁白外，演員必須熟記臺詞。有人說，沒有比扮演著名的科學家去學科學，或置身于歷史環(huán)境中去學習歷史更快捷有效的了。二是筆法極為簡峭，可謂精練生動，靈活多變。 眾所周知，《鄒忌諷齊王納諫》之所以吸引人，一是因為這個故事本身具有很強的戲劇性。比賽很快結束了，我依據黑板上的題目進行講評，間或插入一些問題，此時學生們尚處于興奮狀態(tài)，反應特別敏捷，對于我的提問也能隨聲應和，師生配合相當默契。課堂上，因有了前車之鑒，我決定讓學生動起來：來一次小小的比賽，看哪組同學自擬的閱讀檢測題又快又好。 在５班上課前，布置學生借助注釋和工具書，歸納整理文中的文言現象，包括：一詞多義，詞類活用，古今異義，通假，特殊句式。至于字詞，因有故事情節(jié)的輔助，并未構成多大的障礙。課后，我取出教案想：知識點是落實了，可是為什么學生不愛聽？是形式的問題，還是？想起師父說過，要盡
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