人教版三年級語文上冊編寫教學教案五篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 生字。 小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。 (2)引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進的長————開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內交流)(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。(在理解的基礎上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀)。 四、品讀理解、質疑感悟 小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。 引導學生交流讀后的感受、印象或看法。 三、聽讀課文、理清脈絡。 對于其他詞語可以師生共同解決。 如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。 用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 教學過程： 一、激發(fā)興趣導入新課 同學們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢? (學生們暢所欲言) 同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事? 請同學們打開書122頁，讀一讀吧! 二、初讀課文，自學生字。 學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。 過程與方法目標： 繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。 小學三年級語文教案2 《一顆小碗豆》 知識與技能目標： 認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。 預設：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。) 三、總結全文，拓展延伸 自由讀文，讀出感情。 預設：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。 預設：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣) (2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示) “我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。)為什么會這樣? 預設：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。 二、朗讀課文，重點感悟 自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學交流。 一、復習舊課，導入新課 指名朗讀生字、新詞。 第二課時 學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經過。 指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容?(課件出示) 第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭
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