【正文】 教育工程體系服務我們的教育教學活動。既提高教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。　　堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在自己的教學實踐中及時反思?！　÷鋵嵳n題研究，做好資料的編寫和整理，搞好成果的物化形式?！　∪?、工作目標：　　加強校本研修，提高教師素質，促進本組內教師的成長?！　∪w老師要引導學生全身心地投入到課堂教學中去。對待工作認真負責，能主動積極的完成工作。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。2022一年級下學期語文工作計劃9　　一、指導思想：　　認真貫徹執(zhí)行“為了每一位學生的發(fā)展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實”為策略，以“精心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規(guī)范的養(yǎng)成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業(yè)務水平，更好地為學生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。　　提高學生的口語表達能力。一年級小學生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。除了討論書中的思考題，給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。　　將閱讀的主動權交給學生。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好?！　〖訌妼懽种笇АＭ瑫r我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。這是我們班不少學生的弱項。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。　　四、教學措施：　　向課堂要效率。　　能根據(jù)要求說自己想說的話?！　∧芙柚鷿h語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀?！　∫髮W會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。還有部分學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣，整體提高全班語文學習的水平?！　∷摹⒔虒W安排　　第一單元15～17課時第五單元15～18課時　　第二單元13～15課時第六單元14～16課時　　第三單元15～18課時第七單元15～18課時　　第四單元15～18課時第八單元15～18課時2022一年級下學期語文工作計劃8　　一、班級情況分析：　　我班學生在經過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。實踐活動應該與教材內容有一定的`聯(lián)系。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會?！　￠喿x教學應該注意的問題　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導?！　τ诙昙壍膶W生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備?！　∪⒔虒W中應注意的問題　　要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的39。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　》e累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！　∧苈?lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫?！　≌J識400個字，會寫300個字。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固；培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力?！　土曔^程是枯燥的，在這個過程中，適時調整方式，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能更好地達到復習的效果?！　≌n文　　課文部分將重點強調背誦，靈活的回答課文的相關問題?？蓪⒄n文中的重點句子給學生反復誦讀來體會，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，并強調“?！　【渥印　【渥邮墙M成段落的單位。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字。對于同音字的區(qū)別采取造句的方式來讓學生區(qū)分?！　∩帧　∽中蔚牟町悓е铝俗至x的千里差別，故而，同音字，形近字的區(qū)別是識字教學的重中之重。我班學生大多數(shù)都可以過關，對于少數(shù)學生要多加關注。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度?！　∥濉W情分析：　　我們班級的學生共46個，大部分學習習慣差，個性強?！　∫l(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。　　合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行?！　≡诮虒W中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維?！　】谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境?！　￠喿x教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。行初步的語言訓練?！　∮斜磉_的自信心?！　∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容?！　ψx物中感興趣的內容，樂于與他人交流?！　W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　〕醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。　?。ǘ┳R字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　《?、學習目標：　　（一）漢語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。2022一年級下學期語文工作計劃5　　一、教材分析：　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！　∫O計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。　　充分發(fā)揮教具學具的作用。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字）。　　教學難點：　　識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得?！　∵@一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。要切實保證寫字質量?！　〗處熤笇懽?，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透?！　×私庠~句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。二是字要寫好。一是認字要落實?！　。丁⒓訌娫谏钪袑W語文的引導、交流與展示。課內要求背的一定要背下來。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要重視朗讀。有自己的感受與想法，樂于與人交流。　?。场W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。學習獨立識字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。　?。?、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！　”緝越滩脑诘谝粌缘幕A上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現(xiàn)的字。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來?！　”緝越滩囊詫ｎ}組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章?！　《⒔滩膬热莺喴治觯骸　”緝越滩墓灿?4篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性?！　W生進行益智教育?！　≠澝勒鎿锤腥说母鞣N親情?！　×⑺枷肫返陆逃Y合點:　　進行熱愛大自然的教育。　　閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到讀字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導　　重視學生對字詞地認識和積累?！　W生與別人能大膽、自信的交流?！　×骼?有感情的朗讀和背誦課文?！　∷?、教學重點、難點　　(一)重點　　 識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點?！　?3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話?！　】谡Z交際