有關(guān)活動(dòng)計(jì)劃四篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-14 00:48本頁(yè)面
【正文】 我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要?！杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對(duì)孩子的影響不可低估。利用一切空間資源、材料來(lái)進(jìn)行區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。活動(dòng)計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想： 《綱要》總則中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。 山區(qū)學(xué)校要做好活動(dòng)的接待安排工作。原則上授課要求，低中高各1節(jié)（含識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)） 五、活動(dòng)要求 授課老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。以授課為主，輔助于點(diǎn)評(píng)或?qū)ｎ}講座?！ ?chuàng)新教學(xué)教研形式?！ ∈共煌攸c(diǎn)的老師使用這兩種模式，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和老師駕馭課堂的能力。 六、預(yù)期效果： 初步總結(jié)出適合低年級(jí)閱讀課教學(xué)的“引導(dǎo)合作自主”模式和“讀 文體驗(yàn)表達(dá)”模式?！ 】偨Y(jié)完善模式?！ 。?）在第一輪模式研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)上面的步驟，進(jìn)行二、三輪的模式驗(yàn)證、修訂?！ 。?）周四下午教研時(shí)間進(jìn)行評(píng)課交流，提出模式實(shí)踐中的閃光點(diǎn)，指出不足之處，作課老師記錄在研討表上，以此為據(jù)在集體模式思路上做第一次修改。 ?。?）大家在一起交流，先由作課老師詳細(xì)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他老師提出合理建議，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿?！ ⊙杏懻n例，修訂模式?！ 》桨缚偨Y(jié) 學(xué)習(xí)交流，形成思路?！ ♂槍?duì)模式，選擇課例 針對(duì)確定的教學(xué)模式，組內(nèi)老師每人選擇一課要進(jìn)行研討的課例。然后依據(jù)教材特色，確定本學(xué)期要進(jìn)行研討的兩種教學(xué)模式?！ ∫罁?jù)教材，確定模式?！ ×⒕唧w做法： 制定計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)?！ 〉谑?、十五周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討?！ 〉谑?、十一周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討?！ 〉诹?、七周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討?！ 〉谌苡^看光碟，學(xué)習(xí)資料，形成模式思路?！ 》桨缚偨Y(jié) 五、時(shí)間安排： 第一周討論制定活動(dòng)計(jì)劃?！ ±弥芄_課進(jìn)行公開教學(xué)，集體聽課?！ ∮^看名師作課光碟，個(gè)人看和集體看相結(jié)合?！ ∷摹⒒顒?dòng)形式： 本學(xué)期我們準(zhǔn)備采用以下形式開展校本教研活動(dòng)
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