學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃-文庫吧資料
2025-04-13 21:26本頁面
【正文】 行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。首先我做到真誠，做到言出必行。另外，張?zhí)N不踏實，紙珊靜接受能力較差?！ ∷?、后進(jìn)生名單 余源源、紙珊靜、武愛川、李藝、李巧、普春豪、李浩蒙、李雪非陳茂源張?zhí)N楊俊峰王孟 五、后進(jìn)生情況分析： 我班后進(jìn)生楊俊峰、武愛川、普春豪、李浩蒙主要存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)質(zhì)量不好，上課不能專心聽講，家庭教育存在一定問題等情況，但思維教活躍。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果?！ ?，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)?！ 。旱谝粚印氨刈鲱}”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”–拓廣題。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 ，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。努力做到讓20名優(yōu)秀生在期末檢測中在97分以上，16名次優(yōu)生在期末檢測中在95以上。有16個次優(yōu)生，這部分學(xué)生上課能專心聽講，但學(xué)習(xí)主動性較差，不夠踏實。(分優(yōu)生、中等生、差生)學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃2 一、指導(dǎo)思想 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。(各小組推薦1名學(xué)生參與) 班級寫字比賽。(中等生、差生) 班級讀書交流會。) 閱讀理解競賽。 七、競賽活動時間安排 十月份：班級
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