古詩草教案-文庫吧資料
2025-04-13 21:12本頁面
【正文】 們，我們在上一課中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學難點： 學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。 感受小草頑強的生命力；初步懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強不屈。 板書設(shè)計：（略） 古詩《草》教案3 教學目標： 會認“枯”和“榮”兩個生字，會寫“榮”、“枯”、“燒”這三個字。他一生寫了三干八百多首詩，是我國古代著名的大詩人。不過。 這么美的詩，你能把它背下來，記在腦子里嗎? 自由背、指名配樂背、配樂齊背。 孩子說完感受，請他把這種感受讀出來。 音樂響起，老師有感情地誦讀，請學生們閉上眼睛聽。 四、整體誦讀，體悟詩蘊 瞧!你們都是小詩人了。 不懂的地方弄明白了，再讀讀詩，你最喜歡哪句詩?把自己最喜歡的一句請讀給大家聽。 (3)“又送王孫去，凄凄滿別情。 (2)“遠芳侵古道，晴翠接荒城。野火燒不盡，春風吹又生。) 這首詩中還有你不明白的地方嗎? 根據(jù)學生質(zhì)疑，相機引導孩子們結(jié)合圖文感悟。 表揚勇敢的孩子。同座之間相互合作，試著讀讀吧。 你覺得自己哪句話讀得最棒，想讀給大家聽？孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話。 大家的本領(lǐng)真大，都把字寶寶找到了。 字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準。 請自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當小老師帶著大家讀生字。 想讀這首詩嗎?先要認識5個字寶寶。剛才你們這么多精彩的發(fā)言，老師可以用短短的40個字全說出來。在孩子回答過中，相機引導孩子們贊嘆草原的一碧千里、生機盎然；引導孩子觀察圖中主要人物的面部表情，感受送朋友時的離別愁緒。 你看到了什么，想到什么?感受到什么?分層要求，孩子有哪一層能力就回答哪一層問題。 在出示課件的同時，響起悠揚、凄婉的古箏曲，渲染草原的空曠和離別的愁緒。 通過看圖讀詩，使學生體會到作者對友人的依依惜別之情。 古詩《草》教案2 教學目標： 會認5個字。 班內(nèi)交流。 五、自學生字，指導書寫。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。 提問：你們還有什么問題嗎？ 生：為什么說“野火燒不盡，春風吹又生”呢？ 議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。 榮：茂盛。 盡：完。 離離：形容野草茂盛的樣子。 學生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，
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