八年級生于憂患死于安樂語文教案--文庫吧資料
2025-04-13 13:09本頁面
【正文】 textdecoration: underline。 } .download_card_title { fontsize: 16px。 } .download_card div { clear: none。 } .download_card_pic { width: 90px。 overflow: hidden。 bordertop: 1px solid e4e4e4。 以上就是我我為大家整理介紹的關于八年級生于憂患死于安樂語文教案范文的相關內(nèi)容，希望為大家提供幫助，更多教案內(nèi)容，請多多關注我們。征于色，發(fā)于聲，而后喻。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 二、反復朗讀課文，加深對課文的理解并達到背誦的程度。 指名讀第三段 提問：為什么人在犯錯以后才能改正?(經(jīng)過了主觀思想斗爭) 文中哪句話是形容這種斗爭的情形的?(用于心、衡于慮) 這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解?(色、聲) 教師歸納：由引可見，孟子關于造就人才的觀點，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強調(diào)人的主觀因素。也表句中停頓，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用) (2)、請找出造就人才所不可缺少的前提條件?這是從哪些方面來概述其艱難困苦的狀況的? (必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。 第二課時 一、分析課文 指名讀第一段 提問：(1)、本段列舉了六位圣賢的典型事例，思考：這六位圣賢的共同
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