【正文】 新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生通過實踐活動，加深對知識的理解?！　《昙墝W(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了?！　⌒抡n標(biāo)中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。　　數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！　。ǘ└鶕?jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法?！　《?、具體工作?！　∫?、對學(xué)生的分析。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5　　期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。　　總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)?！　〗?jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！　”緦W(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣?！　∪?、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。　　二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透?！　?3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?！　?1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)?！　　６昙墧?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?！　×?、撰寫博客文章和教育文章?！　∥濉⑶谂c家長溝通，實現(xiàn)一起教育?！　∷?、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小?！　∪⒔Y(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過丈量自身的身高，加深對長度單位的理解?！　《昙墝W(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題?！　∽龊脺y試評估工作。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程?！　∽⒅貙W(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識以和方法?！　∩险n。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：　　一、以課堂教學(xué)為核心。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。　?。ㄆ撸淞W(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時，重點培養(yǎng)中等生，輔導(dǎo)好差等生（學(xué)困生）。　?。ㄎ澹┚膫湔n，因材施教?！　。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力?！　。ǘ┲v練結(jié)合，改進教法，堅持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測試?！　“恕⒕唧w措施?！　。ǘ┰趯W(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心?！　∑?、滲透德育目標(biāo)。如畫畫，發(fā)揮其特長，創(chuàng)造展示的機會?！　×⑻亻L生培養(yǎng)。只有心中裝滿全體學(xué)生?！　∫粋€集體中的每一個人都是各不相同?！　幦≡诒緦W(xué)期使學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高計算能力，實踐能力和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)97%?！　　裟F(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃文章內(nèi)容由編寫!將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況。　　解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計算正確、迅速?！　”緝缘?