實習班主任個人工作總結五篇-文庫吧資料
2025-04-06 05:08本頁面
【正文】 時多變的事情。 實習班主任個人工作總結范文3 在這三個多月的實習生活中，有過心酸，有過感動，也有過欣喜，我們像小孩兒在海邊玩耍一樣，對著眼前的事情總是帶著好奇的心情去做。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。 (二)掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化? 造成分化的原因 (一)缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。 農村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。 每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。 以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。 需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。 課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。這也是我們實習的重要內容——授課。 在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講?，F在聽課是學習教學方法。然后，認真聽指導老師上課。 第一是預備階段。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。 三、主題班會 經過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。 良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。 ③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。 當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面： ①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。 一、獎懲適當。作為一個班主
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