【正文】 學校將組織讀書小組、心得交流等讀書活動，積極培養(yǎng)教師的讀書習慣，將教師的讀書情況列入量化考核，并積極迎接新的“我的讀書生活”教師讀書征文活動?！　　＜訌妼歉山處?、特級教師的要求和使用，積極實施“一一二一”工程，讓他們成為帶動學校教育科研的領頭兵。注重加強對骨干教師、特級教師的培養(yǎng)，通過外派培訓學習、承擔教研任務、牽頭課題研究等方式，促進骨干教師的快速成長。同時，不斷轉變教研工作思路，在全面加強教學管理和教研工作的同時，注重培養(yǎng)和打造教研工作的重點，本著抓典型、出成果的思路，將重點放在小專題研究和骨干學科上，努力創(chuàng)出成果，帶動學校教研工作全面發(fā)展?！　∷?、加強隊伍建設，保證學校工作又好又快發(fā)展　　。學校也將利用上級業(yè)務網(wǎng)站，虛心向其他單位學習，取長補短。本年度，我們將要求教師進一步加強網(wǎng)上教研工作，要本著資源共享的原則，充分調動全體教師的積極性，共同加強校園網(wǎng)學科網(wǎng)站的建設，進一步豐富學科網(wǎng)站教學資源，提高網(wǎng)站使用率，把學科網(wǎng)站建設成為教師的精神家園，并充分利用論壇、博客加強教師的網(wǎng)上交流。各科都要及時進行階段性總結，努力取得好的實驗成果，爭取通過實驗取得一定的成效，促進有關問題的解決，研究出新的有價值的教育教學方法。以教研中心《關于在義務教育學段開展“小專題研究”活動的意見》為指導，從影響教學質量的現(xiàn)象入手，尋找影響教學質量的原因，歸納影響教學質量的問題，確立有價值的小專題研究的課題。積極參加伙伴校組織的教研活動，加強與伙伴校在管理經(jīng)驗、教學資源等方面的交流與共享，借助伙伴校的帶動加快自身發(fā)展。改進對集體備課的考核辦法，不斷推進集體備課的實施，努力提高集體備課的質量，將集體備課與教研活動相結合。積極加強教研組建設，加強對各教研組長專業(yè)成長的引領，通過加強要求、外出學習、加重擔子等形式，加強他們的建設，促進他們的隊伍成長，提高學校教研層次與教學管理水平。下半年我們計劃根據(jù)課例教研中的優(yōu)秀課例，選拔優(yōu)秀教師上新一輪的全校公開課，帶動全校教學質量不斷提高。本年度我校將繼續(xù)大力發(fā)揚我校重視課例教研的特點，每學期將繼續(xù)組織開展全校性的大型教研活動。　　。在綜合實踐活動中，我校將開展信息技術課和勞動技術課，努力增強與實踐的聯(lián)系，提高課程的質量。課間操時間不但做好廣播操，而且組織學生開展跑步、自由活動等活動?！　∪?、豐富教研內(nèi)涵，提高教研工作實效性　　“三項主題活動”。重視對學生思想心理、組織交際等多種素質與能力的培養(yǎng)，探索通過評價來促進學生全面發(fā)展。學校為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。落實促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面實行日常考試無分數(shù)評價，期末考試不按成績排隊，不公布學生成績。認真落實市教研中心制訂的學科課堂教學基本要求，并以促進學科課堂教學基本要求的落實為主要目標，組織教師加強對課程教學理念和過程方法的學習，深入開展學科教學的教研活動，組織課例教研，在教研活動中推動教育觀念轉變，要切實加強構建生命化課堂的教學研究，不斷提高課堂教學效率，推進課改工作走向深入?！　?。全面落實課程標準，嚴格按照規(guī)定的課程設置和教育教學內(nèi)容開展教學活動?！　《?、全面規(guī)范教育教學行為，促進素質教育向縱深發(fā)展　　。加強班主任工作，加強對班主任工作方法的學習研究，向教師進行推介，認真落實市教研中心組織的“名班主任培養(yǎng)工程”，加快班主任專業(yè)化成長。認真貫徹執(zhí)行《文登市教育局關于加強和改進中小學德育工作的意見》，強化全員育人觀念，建立全員和全方位的育人機制。同時繼續(xù)深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育和心理健康教育，加大行為規(guī)范教育的力度，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。去年兩個學期，我校在加強學生日常管理和教育的基礎上，都組織了大型學生德育主題活動，收到了良好的效果?！　∫?、加強德育研究與管理，提高德育工作的科學性和實效性　　，改進方法，增強德育工作針對性和實效性。　　五、教學進度?！　?．重視實驗、科學訓練、提高能力　　近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗復習時要多總結和多思考。在復習選題上，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開，也可多步設問，逆向思維等，