【正文】 括關(guān)于此次暑期培訓的相關(guān)內(nèi)容、培訓進度安排、評價考核方式等，緊接著的時間里以小組培訓的方式展開。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
新形式下，這不得不迫使我們要更新觀念，解放思想，讓新理念新血液充實自己。從幾位老師所講授的內(nèi)容不難看出，現(xiàn)今的教育與傳統(tǒng)教育已經(jīng)有著太多的差異，很多的東西在我們之前的教育中幾乎處于空白。葉宏武老師講了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。
翁孝川老師講了“活力教師的修煉精準之路”。學校邀請了有名的翁孝川，李慶，葉宏武，徐馳等幾位老師進行了授課。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。最后，教師是學生的心理輔導者。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。作為教師，師德是必備的。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。三天學習我明確了“高效課堂”研究方向，更加堅定了“立足課堂轉(zhuǎn)型，全面提升自我”的決心。教師做好引導、輔導、點撥的工作。
第三，培養(yǎng)學生自學能力。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，所以精心設(shè)計特色教法，創(chuàng)設(shè)巧妙的問題情景與和諧的教學氛圍。
興趣孕育希望，興趣滋生動力。課堂上對內(nèi)容、時間、學生自學安排要根據(jù)情況適當安排，多調(diào)動學生學習的主動性和積極性，這樣才能夠在課堂上做好“導”，也才能體現(xiàn)學生的主體作用。
深入了解和熟悉學生的實際，要認真鉆研教材，精心設(shè)計教學過程。她特別注重讓學生表達、舉例，讓學生之間相互印證、啟發(fā)，推動學生的深度思考、參與．讓我反思教學中的慣性，墨守成規(guī)，只備教材，不深入研究學生，不從有效的調(diào)動學生學習的積極性作為一節(jié)課的切入點，進行大膽的嘗試。也可以是先見到一座森林，接著是一片樹林，最后讓學生見到一棵棵大樹。既有對孩子錯誤認識的耐心疏導，又注重情理交融又不乏敬畏感的養(yǎng)成，自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越。她對學生的真誠，對責任的堅守精神浸潤著全場每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。李老師是創(chuàng)造美的人，是教育者的靈魂，是我們學習的楷模。耕耘五十載，芬芳滿杏壇。教學語言是美的，教學結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的，教學儀表是美的，教學態(tài)度是美的，教學作風是美的。
聽著李老師娓娓道來，我強烈感受到她對教育的熱愛和執(zhí)著，并被她感染著！教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)是追求美的，有時甚至追求完美。
第2篇：暑期培訓心得體會 2021暑期培訓心