語文五年級上冊教學工作計劃-文庫吧資料
2025-04-05 22:02本頁面
【正文】 課文思想感情的主要方法?！ ?。課后“思考教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。繼續(xù)加強詞、句訓練。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累 ?。ㄒ唬┚x課文的教學精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借?！ ∫兘處煱l(fā)問為學生提問?！ 〗虒W重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體 語文教學要淡化教師的講，強化學生自主學習意識。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣?！ ∧軌蛟谟^察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。 開好口語交際課?！ ∨ψ龅揭劳薪滩膶崿F(xiàn)語文教學的人文性和工具性。交給學生一些積累的方法。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。復習比喻、排比、擬人等句式?！ ∵M一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。復習對助詞、副詞的認識。 能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作?！ ∧茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。 樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。學習235個生字，其中145個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的90個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容?！ ∧芾脻h語拼音識字、學習普通話。這些插畫是教材的重要組成部分。生字用圓括號，多音字用方括號。要求會認的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中列出。本冊教材識字量為235個，其中要求會認會寫的145個，只要求認識，不要求會寫的90個。由“導讀”到“積累運用”中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累“讀讀背背”，側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”，在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，安排了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習?！胺e累“積累由原教材中的“基礎(chǔ)訓練”改為“積累 積累、運用 每組課文之后有“積累安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。 讀寫例話 在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。略讀課文前有閱讀提示。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學生選做。課文后有“思考本冊的預習要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。每組有3—4篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。 課例 包括課文、預習或閱讀提示以及思考 導讀 安排在每組課文之前。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學奕》《兩小兒辯日》。童年在35篇課文中，保留了原教材的12篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。精讀課文17篇，略講課文13篇，選讀課文5篇。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。 三、教材分析 九年義務(wù)教育五年制小學教科書語文第九冊，是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版），在原《九年義務(wù)教育五年制小學語文教科書（試用本）語文第九冊》的基礎(chǔ)上修訂而成的。語文的學習成績整體一般，多數(shù)學生學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。多數(shù)同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認識。但是就整體情況而言，學生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度?！ 《W情分析 學生思想狀況本班學生成分較復雜，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務(wù)和要求?！ 。ㄈ┰诳谡Z交際教學方面：要充分運用創(chuàng)設(shè)情景、引導互動、學會傾聽、走
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