【正文】 詞語歸類進行正確的搭配?！　∥?、教學(xué)目標(biāo)　　通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育?！　”緝哉n文共有六個單元，全冊包括導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。而后分成兩大板塊──成長足跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)單元──難忘小學(xué)生活。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的詞語盤點便于學(xué)生自查自測；四是回顧?拓展中的交流平臺為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺?！　〗涣髌脚_采取了兩個學(xué)生對話交流學(xué)習(xí)收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗，另一個是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法?！　。ㄈ┘訌娬?，使教材成為互相聯(lián)系的整體　　本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這與人教版初中教材名著導(dǎo)讀的安排是比較切近的。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的閱讀鏈接，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來──的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了進行語文知識綜合運用的要求?！　￠喿x鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了人生感悟單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元?！　。ǘ┰诮滩膬?nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接　　首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展?！　”緝陨婕暗淖x寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽?！　〉谌龑W(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》?！　榱寺鋵嵳w性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。其中，趣味語文成語故事各安排了兩次，課外書屋安排了一次?；仡櫩谡Z交際部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。課例包括4~5篇課文。作回顧　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇?！　”緝越滩牡木C合性學(xué)習(xí)安排在第六組難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞?！　】傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了興趣，需要好好加強教育。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活?！　∪绾我龑?dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點?！　。ǘ?、難點：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點?！　?認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字?！　〗?jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育?！　∨ω瀼亍耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。　?。?）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言?！　。?）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等?！　。?）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文?！　〕酝感陆滩?，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。?）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。　　 口語交際　?。?）學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。　?。?）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！　?閱讀　?。?）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔。　?。?）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。　?。?）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！　∷?、 教學(xué)目標(biāo)　　（一）、政治思想方面　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映?！　r代性。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。　　科學(xué)性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作?！　∪?、教材分析　　教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字?！　《?、教學(xué)內(nèi)容　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園