【正文】 練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點：　　首先，重視點評展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例?！　〗滩膶懽饔?xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。大部yj39?？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。3．勇敢探索，富有熱情。主題梯級：1．充滿好奇，興趣?！　〉谖灏鍓K：正確對待未知世界。2．熱愛，欣賞，追求美好?！　∽匀话ㄉ?，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。主題梯級：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛?！　〉谌鍓K：正確對待人類文化。2．體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩?！　∷税彝ァW(xué)校、社會，歷史上的人物、團(tuán)體、整個人類。3．實現(xiàn)自己，做最好的自己。主題梯級：1．認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己?！　〉谝话鍓K：正確對待自己。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。語文教學(xué)工作計劃10　　現(xiàn)有初中教材（人教版）以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，形成完整豐富的精神世界?！　∵@是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)。學(xué)習(xí)詳寫和略寫?！　‰y點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容。主動積累語言，運(yùn)用語言?！　∷?、教學(xué)重難點　　重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法。　?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。　　樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　?0分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！　∧芨鶕?jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號?！　∧軐懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實?！　。ㄈ┝?xí)作　　懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！　W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　≡陂喿x中不斷積累語言，增強(qiáng)語感?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息?！　∧苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個?！　〉诹M“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。教材后附生字表?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用?！　《?、教材分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。　　學(xué)生參與口語交際的熱情不高?！　≡趯懽鞣矫妫瑢W(xué)生能學(xué)會運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般?！　￠喿x?！　∵@塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強(qiáng)，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差。語文教學(xué)工作計劃9　　一、學(xué)生情況分析　　六（2）班學(xué)生人數(shù)有35人，其中男生22人，女生13人。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。　　加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用?！　?5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或編寫佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊?！　≡O(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路?！　?4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)?！　?2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。　　(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生?！　?3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法?！　?2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。　　三、教學(xué)策略　　改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新?！　?四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的?！　?三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣?！　⌒∽魑?，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力?！　《?、教學(xué)設(shè)想　　面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。語文教學(xué)工作計劃8　　一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想　　貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念?！　∽寣W(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力?！　≡谥v授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識?！　⊥ㄟ^對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。　　二、教學(xué)目的：　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的`能力和閱讀淺易文言文的能力。根據(jù)該班學(xué)生實際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽說與社交能力等?！　×?、教學(xué)安排　　具體教學(xué)安排：語文教學(xué)工作計劃7　　新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展，提升高xx級5班、xx班語文成績，根據(jù)學(xué)校教科室及高xx級語文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：　　一、基本情況分析　　高xx級5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高xx級xx班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績?！　、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分?！　≈匾暦鰞?yōu)補(bǔ)差　　①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教?！　∨囵B(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。　　培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變?！　≈v究復(fù)習(xí)方法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點?！　∫芯俊犊荚囌f明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗?！　∥?、備考措施　　強(qiáng)化合作意識?！　〗o學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理?！　、茏魑闹笇?dǎo)課　　作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點?！　≡u講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式?！　≌n前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)?！　「鞣N命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）?！　∫鶕?jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課?！　∷?、復(fù)習(xí)策略　　選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。　　文言文閱讀　　注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧?！　∶涿　∶涿攸c在課內(nèi)，以《XX浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷?！　。?）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法?！　。?）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。　　三、考點分析　　語言知識　?。?）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。　　二、學(xué)情分析　　本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：　　（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；　?。?）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；　?。?）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；　　所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。　　第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點?！　∠嘈艑W(xué)生會在最后一年中認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)的，只要我不斷的督促，不斷的進(jìn)步，那時的他們就會完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的，我知道那一天的到來不遠(yuǎn)了！語文教學(xué)工作計劃6　　一、總體設(shè)想　　主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升能力?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，交給其“鑰匙”。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動的時間。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人?！　×昙壗虒W(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握?！　≌J(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生　　輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行相互聽課，這既是相