【正文】 都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。 大班幼兒教學反思8 營造童話意境激發(fā)學習欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。沒能抓住語言課的重點，全面地訓練幼兒的表達能力， 活動主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖牵瑸觚斅斆髟谀睦?？烏龜又是如何騙狐貍的？而我在活動上只是草草帶過，不僅沒有抓住語言課的特點，也沒讓幼兒充分的表現(xiàn)，活動過程非常亂。最后教師出示三種頭飾供幼兒每人選擇一種動物，自由結(jié)伴能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。教師小結(jié)，在遇到困難時，應該向聰明的烏龜一樣積極的動腦筋想辦法。本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎上學會講故事，知道遇到困難要想辦法。故事畫面形象生動，是一個非常適合大班孩子閱讀的故事。這是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。課后反思時，我回想了仿編的環(huán)節(jié)，如果在這一環(huán)節(jié)中我能強調(diào)一下運用詩歌里面的句子讓幼兒來說，會更達到我所設立的目標，另外對于一個孩子說天上去找，如果這時把幼兒的思維引入房間，讓他去房間的各個地方去找，就樣會更生活化，接近孩子的生活。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力。 在整個教學過程中我的思路是比較清晰的，從傾聽、欣賞——準確記憶——學習朗誦——脫離圖譜——自由創(chuàng)編——朗誦表演。 由于詩歌內(nèi)容比較簡單，學念詩歌的環(huán)節(jié)很快就結(jié)束了，我將仿編詩歌作為了活動的重點，用“詩歌里的小朋友到枕頭里、被窩中找夢，小朋友可以到哪里去找夢？”這一問題來啟發(fā)幼兒想象。如：原教材中是直接出示圖片————小草、小花、白云等，說：“今天都有誰來咱們班做客啦！”而為了給幼兒營造一個寬松的語言氛圍，讓孩子們愿意說。符合我們班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的特點。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢？ 我們怎么讓大家不爭不搶呢？我試想幾點： 可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一； 可以輪流站第一； 遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵他幫老師一起管理小朋友。 想不到，在這小小的“排隊”里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢?！蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋€和站在后面有什么不同嗎？”小朋友各自發(fā)表了自己的意見，我說：“那總不能每次都是同一個人排第一個，每個小朋友都有機會。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來。我發(fā)出“到教室外面排隊了。我想：只有當幼兒覺得和你是平等的時候，老師的教育才會起到作用。在遇到這種事時，不要馬上逼幼兒認錯，而是要對他曉之以理、動之以情，讓他自己意識到撒謊的錯誤行為?！安辉赋姓J錯誤”是幼兒的常見現(xiàn)象，幼兒害怕或是想逃避懲罰而?！币院笪医?jīng)常請他做事，只要他做好一件事，我馬上就表揚他。我想他也許是怕別的小朋友聽到，我就讓他小聲地在我耳邊說。我說：“那好吧，你再發(fā)給他一本吧，也許是你們忘了給他了。 實錄： 英語課上，我讓小朋友發(fā)英語本，我們都開始寫了一會兒，有個小朋友舉手說沒有他的紙，旁面的小朋友都說給他了。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業(yè)呢？ 我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經(jīng)過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。一個老游戲，它的價值是這樣的大，是我沒有想到的，我和孩子們的心貼得更近了。 在我們的笑聲中，時間過得真快，一會兒家長們來接孩子了，他們也被我們這熱火朝天的氣氛感染了，加入到拉拉隊的行列。但我和孩子們把這個游戲一說，他們的熱情馬上高漲起來，開始了一對一的“PK”。 今天我看到孩子們的小手絹，忽然想起我們小時候特別愛玩的一個游戲——捉尾巴。他們有的竊竊私語，有的伸長脖子向外張望，還有的交頭接耳?？傊?，教師應努力讓數(shù)學教育回歸幼兒生活、以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數(shù)學教育與其他領域的學習有機整合在一起，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題、提升相關經(jīng)驗，并逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時、幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。 數(shù)學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。 大班幼兒教學反思4 在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”是數(shù)學活動的重要目標。