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正文內(nèi)容

校本研修心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 21:56本頁(yè)面
  

【正文】 與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用,可以是一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)?,F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的視野。二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,也為幼兒進(jìn)行自己喜歡的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)提供了便利,更加有效地激發(fā)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新,從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的效果?! 《F(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的感知和理解  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,強(qiáng)調(diào)以孩子們感興趣的方式進(jìn)行音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),支持、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。聆聽(tīng)具有深邃的詩(shī)情畫(huà)意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律。再如在唱歌活動(dòng)《春天里來(lái)》中,老師將歌詞“春天里來(lái)百花香”“溫暖的太陽(yáng)當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,活動(dòng)效果非常好。  同樣,音樂(lè)欣賞作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容,借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題,孩子是以形象思維為主,無(wú)論樂(lè)曲多么美妙,單純的傾聽(tīng)很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂(lè)形象,只有圖片、動(dòng)感的畫(huà)面才能幫助孩子更好的理解音樂(lè)?! ∈紫龋變簣@音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適。幼兒的心態(tài)是愛(ài)新、好奇,做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考?! ∫?、現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好  愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息,與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng),它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑,它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以打破時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展?! ⊥ㄟ^(guò)校本研修,不但增長(zhǎng)了自己的知識(shí),而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每上完一節(jié)課,靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足?! ?. 積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽(tīng)聽(tīng)老教師的教學(xué)方法,來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足?! ∥艺J(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上  1. 學(xué)習(xí)新課標(biāo)。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬自己的知識(shí)面。校本研修,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路,是我??缭绞桨l(fā)展的助推器,是教育可持續(xù)發(fā)展之“魂”。教師是學(xué)校科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要保障,我們將進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修,將教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐融合在一起,發(fā)揮教師的集體智慧和主觀能動(dòng)性,解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中生成的問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織,提高學(xué)校辦學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展?! 〗Y(jié)合我校實(shí)際,提高教師參與校本研修的熱情,回校后要探索從五個(gè)方面去努力:一是要有制度保障;二是要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力;三是要榜樣帶動(dòng);四是引導(dǎo)規(guī)劃職業(yè)愿景;五是為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建更大的舞臺(tái)。通過(guò)近幾天聆聽(tīng)專(zhuān)家的幾場(chǎng)講座,我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在全國(guó)普遍存在?! ♂槍?duì)校本研修所做的工作不勝枚舉,為了落實(shí)校本研修,學(xué)校絞盡腦汁、煞費(fèi)苦心,確實(shí)也取得了一定的成效。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已實(shí)現(xiàn)每月量化(教師人手一臺(tái)手提電腦的硬杠杠),此外還進(jìn)行了教育博客和班級(jí)博客培訓(xùn),每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀博客促進(jìn)利用現(xiàn)代媒體的互動(dòng)。小而實(shí)的課題研究,雖略顯管理,但能迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)校的研究課題都來(lái)自于教育教學(xué)中存在的問(wèn)題短板。獲得經(jīng)驗(yàn)之思,反思經(jīng)驗(yàn)之思,教育哲學(xué)之思,讓我們實(shí)現(xiàn)對(duì)教育價(jià)值和教育追求的終極追問(wèn)?!  ! ??! 。帉?xiě)校本教材?!  8鶕?jù)教科研明星、教學(xué)質(zhì)量明星評(píng)比情況,選派骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加全國(guó)性的教學(xué)研討活動(dòng)?! ?.“外力富腦”工程?! ?。首先與區(qū)內(nèi)大校、強(qiáng)校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng),然后聘請(qǐng)武漢名校教師到校上課,讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸,面對(duì)面交流。教師全員全方位參與,專(zhuān)家全過(guò)程指導(dǎo),并使校本教研常態(tài)化,促進(jìn)了教師駕馭課堂的能力,摸索出高效課堂的基本模式?! 〗鼛啄陙?lái),我校的校本研修主要做了這樣幾件事情:  。  洪山小學(xué)是武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)一所硬件條件最薄弱的學(xué)校,但近三年來(lái),我校的教學(xué)質(zhì)量卻在區(qū)內(nèi)名列前茅,先后被評(píng)為武漢市教育管理年先進(jìn)單位、武漢市首屆人民群眾滿意學(xué)校、武漢市教書(shū)育人示范崗……年輕教師也成長(zhǎng)迅速:武漢市優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學(xué)競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)等“金鳳凰”不斷涌現(xiàn)。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,知識(shí)的更新?lián)Q代頻率更快,如何與時(shí)俱進(jìn),勝任教書(shū)育人之職責(zé)?校本研修就是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的最重要途徑。有優(yōu)秀的教師,才可能有優(yōu)質(zhì)的教育。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù),同時(shí)祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成,以后的日子交流無(wú)限,友誼長(zhǎng)存。100名同仁,100位朋友,組成一個(gè)溫馨的大家庭,大家在微笑中交流互動(dòng),在歌聲中友情得到升溫,在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行,在這個(gè)陌生的城市,一種鄉(xiāng)情的感動(dòng)讓每一個(gè)人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。來(lái)的時(shí)候我們也許很茫然,走出這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候,我們一個(gè)個(gè)都是滿載而歸?!奥?tīng)了雷教授的講座,真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的文章寫(xiě)作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽(tīng)到很多學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)講座的激動(dòng)點(diǎn)評(píng)。我們100位來(lái)自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國(guó)培學(xué)員,經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),由開(kāi)始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉,幾天來(lái),不論是聆聽(tīng)講座、班級(jí)交流、圓桌論壇、還是班級(jí)活動(dòng),都做到了服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作,步調(diào)一致,和諧默契,還有幾天的時(shí)間,馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束,大家的心里都流露出深深的不舍。  學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造,通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí),內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專(zhuān)家傳授給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的吸收,想快點(diǎn)把這些經(jīng)驗(yàn)方法帶回去,盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用,有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量,同時(shí)開(kāi)創(chuàng)出具有自己的教研新天地。但是,在我們的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中,校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠,很大部分教師平時(shí)工作之余只關(guān)心負(fù)荷累不累,教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人評(píng)價(jià)好不好,至于教學(xué)以外的研究工作就很少問(wèn)津,不愿去涉及,還有不少教師則認(rèn)為,按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒(méi)有什么好研究的。  近幾年來(lái),隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入,不少學(xué)校的教育教學(xué)、評(píng)價(jià)制度、管機(jī)制等工作都面臨亟待改善的境遇,教師的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸,需要摸索、思考和解惑?! ∽蛱祚雎?tīng)了兩場(chǎng)專(zhuān)題,晚上舉行了一次圓桌論壇,感受頗深。聆聽(tīng)每一個(gè)專(zhuān)家的報(bào)告,幾乎每一次都耳目一新,心頭愉悅,從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)連續(xù)幾個(gè)小時(shí)帶來(lái)什么疲憊,好幾次都是在不知不覺(jué)、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座?!皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,這是我們每一個(gè)教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。  作為一名研究型教師,必須要深入第一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實(shí)材料和經(jīng)驗(yàn)素。做好一份研究,應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心,能夠拋開(kāi)周?chē)募姅_去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。聆聽(tīng)一份好的報(bào)告,看閱一份好的教研成果,首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在,內(nèi)容實(shí)在,意義也要很實(shí)在。通過(guò)他們,我覺(jué)得作為一名普通的校本研究教師,無(wú)論是自己從事教學(xué)研究還是將來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究,必須要著手培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力:  從教研型教師的角度來(lái)看,必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)?! 孜焕蠋熤?,不少學(xué)員對(duì)雷萬(wàn)鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象,同時(shí)給予了很高評(píng)價(jià),收獲頗豐,同時(shí)也感覺(jué)報(bào)告時(shí)間太短,意猶未盡?! ∽蛱旌徒裉煲还柴雎?tīng)了四位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,分別是華中師大雷萬(wàn)鵬教授的《公平質(zhì)量體制——解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級(jí)教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長(zhǎng)》四個(gè)專(zhuān)題報(bào)告。新的一輪教學(xué)改革,有越來(lái)越多的新的教學(xué)問(wèn)題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐,去思考,很多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q,如何去研究解決這些問(wèn)題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專(zhuān)家們具體的指導(dǎo),無(wú)從下手?!  靶1窘萄小?,在很多學(xué)校,特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校,關(guān)于它的落實(shí)和實(shí)行,現(xiàn)在是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題,不少教師對(duì)待自己的教學(xué),還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少也不愿意對(duì)教學(xué)前后、過(guò)程以及和一些相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐有什么反思的火花,也不愿動(dòng)筆記錄下來(lái),習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作?! ?lái)到武昌這個(gè)集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國(guó)名校匯集的地方,走在綠桂滿園的校園大道,看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓,還有手持書(shū)卷來(lái)往穿梭的莘莘學(xué)子,一股濃厚的書(shū)香文化氣息撲面而來(lái)。校本研修心得體會(huì)6  “才飲洞庭水,又食武昌魚(yú)。設(shè)想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),而是與幼兒實(shí)際生活所脫離的事件,這樣做的話,活動(dòng)的效果會(huì)怎么樣?  無(wú)論是信息技術(shù)還是新課程改革,都是當(dāng)今比較熱門(mén)的話題,但是作為教師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件容易的事情,需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索。明確了這一觀點(diǎn)之后,我們的教育活動(dòng)都是以幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn),以信息技術(shù)為手段來(lái)進(jìn)行的。  三、活動(dòng)過(guò)程注重從“來(lái)源于課本”向“來(lái)源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變  生活經(jīng)歷是教育的起點(diǎn),幼兒的生活自然成了教育的背景,教育與幼兒的生活密切相關(guān)。教師要做的則是以組織者的身份參與,引領(lǐng)幼兒不斷探索,對(duì)于一些問(wèn)題可以先拍攝下來(lái),然后組織幼兒討論,最后與幼兒一起得出結(jié)論、進(jìn)行總結(jié)。  如在中班開(kāi)展的主題活動(dòng)“有趣的沉浮”中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué),可能就是教師在前臺(tái)做沉浮實(shí)驗(yàn),然后將結(jié)果告知幼兒。  二、由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變  幼兒是活的個(gè)體,新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幼兒的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且適合同時(shí)配以眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴說(shuō)、動(dòng)手操作等,用自己的身體去親身體驗(yàn),用自己的心靈去感悟。現(xiàn)代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用,為孩子提供鮮活的場(chǎng)景,為激活思維力與想象力提
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