【正文】 學生的合作交流。所以高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。當然，學生的進步不能只局限于知識的掌握，學生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維，更要靠學生的自主探索和總結(jié)加工。教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展，同時還要關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。寧陜縣皇冠小學教學有效性校本研修學習心得體會—————————— 方水學校：唐太榮本人通過一年多校本研修的學習，大多數(shù)教師常常面臨這樣一個問題：教師教學累，學生學習苦，教學效果卻不盡人意?？傊?，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。２、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結(jié)合我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能。由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓。我會學以致用，在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。專家老師們的引領和點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。本學期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。校本研修學習心得體會通過這學期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作?？傊ㄟ^這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。通過觀看新教學設計，我認為現(xiàn)行的、老一套的教學模式已不適應現(xiàn)代教學的需要，新時期的課堂教學要活起來，要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，倡導小組合作學習，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。二、觀看《》光盤方面：通過觀看新教學設計，我認為備好課可以加強課堂教學的計劃性和預見性，是發(fā)揮教師主導作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學經(jīng)驗和提高教學能力的過程，更是上好課的先決條件；通過觀看光盤及討論，我認為設計教學應從以下幾個方面著手：鉆研教材，明確教學內(nèi)容、學科特點、教學目標、重點、難點等；了解學生情況，明確學生的知識技能情況、學習態(tài)度、愛好、興趣特點及認知特點等；備教具學具，明確教學演示所用的教具和學生使用的學具。通過學習研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學習心得體會書寫如下，以便指導以后的工作。校本研修學習心得體會校本研修學習心得體會在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領導下，按照鄉(xiāng)中心校及中心小學校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，我們學校的教職工利用暑假期間進行了為期五天的校本研修集中學習研討活動。總之，通過這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。通過觀看新教學設計，我認為現(xiàn)行的、老一套的教學模式已不適應現(xiàn)代教學的需要，新時期的課堂教學要活起來，要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，倡導小組合作學習，培養(yǎng)學生 的動手動腦能力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。二、觀看《新課程教學設計》光盤方面：通過觀看新教學設計，我認為備好課可以加強課堂教學的計劃性和預見性，是發(fā)揮教師主導作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學經(jīng)驗和提高教學能力的過程，更是上好課的先決條件；通過觀看光盤及討論，我認為設計教學應從以下幾個方面著手：鉆研教材，明確教學內(nèi)容、學科特點、教學目標、重點、難點等；了解學生情況，明確學生的知識技能情況、學習態(tài)度、愛好、興趣特點及認知特點等；備教具學具，明確教學演示所用的教具和學生使用的學具。通過學習研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學習心得體會書寫如下，以便指導以后的工作。郭崗小學王曉燕第二篇：校本研修學習心得體會校本研修學習心得體會校本研修學習心得體會靖邊十小： 劉進強在學校的統(tǒng)一布置和直接領導下，按照靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，學校的教師通過校本研修集中學習研討活動?！毙W生具有向師性和模仿性的心理特點，語文教師如能在教學時當堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學生以美感，他們就會由衷傾慕、敬佩老師，進而心揣手摩。我們看到王老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田字格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學生是最好的示范。教師有效示范引導。教師注意提醒學生養(yǎng)成聽的習慣。良好的學習習慣是提高教學效率前提,有些學生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣是低年級識字寫字教學的重點。初讀課文的時候，王老師請XX提醒：圈出不認識的字，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼；不認識的字問問老師和同學；朗讀兒歌的時候，老師指