高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料
2025-04-05 21:54本頁面
【正文】 不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問題的訓(xùn)練。如果我們不能跳出這一認(rèn)識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因?yàn)橹R是能力的載體，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。 隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。二是長期的熱點(diǎn)問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。 地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上?！ ≡谥攸c(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機(jī)結(jié)合?！ 「呖嫉乩矶啅?fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。 在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點(diǎn)工作。另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。附：專題內(nèi)容如下： 地理的空間定位 等值線的判讀與圖表分析 圈層物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律 氣候的形成因子分析 區(qū)位因素分析 光照圖判讀與時(shí)間計(jì)算 世界熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)區(qū)域 中國熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)區(qū)域 相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。表現(xiàn)準(zhǔn)確完整。注重思維方法，強(qiáng)調(diào)知識的整合，遷移、聯(lián)想及應(yīng)用。每周做文綜一套，學(xué)科綜合試題一套，專題復(fù)習(xí)卷一張。高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃3 為了更好地搞好高三地理學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)考能力，以便在高考中取得更好成績，經(jīng)議定：第二輪復(fù)習(xí)(從4月3日—5月31日)共用8周時(shí)間，講練結(jié)合為主，查缺補(bǔ)漏。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”?！ ∪⑴囵B(yǎng)良好題感，從單元練習(xí)做起 考前復(fù)習(xí)離不開大大小小的考試，但僅是等待考試，太過于被動(dòng)，不妨從看似不起眼的單元練習(xí)就開始訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關(guān)?！ 榧由罾斫夂陀洃?，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)，不妨親自動(dòng)手畫一畫。仔細(xì)觀察和研究歷年的考題，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多考題，其實(shí)也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體，只要扎實(shí)掌握圖表所對應(yīng)的知識點(diǎn)，回答基本就能扣住題意。因此鍛煉識圖能力，是首輪復(fù)習(xí)中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開始。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積?！ ≡谑澜绲乩碇?，判斷主干性知識的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)
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