高校課堂學習心得體會-文庫吧資料
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 意性。設疑要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。教師必須細細揣摩，指到關鍵處，指到有用之處，設疑要設到到學生心里去，設出水平來，才能更好地提升教學質量，利于學生的發(fā)展。教師課堂參與時機要恰當，切入要準確，內容要精準，不可將結論托盤于學生；要啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生興趣、調動學生參與熱情；教師要精準的指導基本知識，控制教學過程，并進行課堂反饋與總結。這節(jié)課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平， 課堂教學中教師的“導學”與學生的“理解”相互滲透、相得益彰，充分體現師生間、學生間、師生與教材之間的雙向多邊的互動反饋。教師更要精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的內容?！ 《?、要合理設計教學各環(huán)節(jié) 沒有預設的課堂是放任的，無具體目標的。要保證課堂上絕大多數的學生掌握課堂教學內容。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。教學目標的定位?！ 度罩屏x務教育課程標準》針對學生特點，已對教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。不過，我認為，無論課堂教學被注入什么樣的新理念，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。從學生入手，而不是單單的從知識入手一切問題便迎刃而解。只有充分的了解了這些我們才可以在教學中做到因材施教，根據各個同學的不同特點，進行教育，輔導?！ 〈蛟旄咝У恼n堂就要有一種獨特的教學境界，可以不帶課本，沒有書面教案，這種境界對教師本身而言，是提出了更高的要求。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動
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