【正文】 學具有藝術(shù)性和科學性。因此，在今后的生活中我要抓住點滴時間學習，積極主動地進行教學實踐，在實踐中反思，反思后再實踐。第三，學生是學生的主體，教學一切為了學生的發(fā)展。體會集為三點：第一，教師要時時處處學習，體會，實踐?！　∠蛘n堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學生快樂地學。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性?！　兄v解了大量關(guān)于高效課堂的教學方針，以及用實例說明，高效課堂的教法，這讓我們這些新教室受益匪淺，就連課堂常見的提問方式都很有藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答?！胺椒ā笔菦]有一成不變的，只有真正地適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)實需要的，適合學生學習的方法是最好的。單純的知識講授是不可取的。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高?！　∪⑷嫱七M以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的有效課堂教學策略；　　學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學效率才能大幅度提高。其次，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合――學習?！　《?gòu)建有實效性的課堂教學環(huán)節(jié)模式；　　一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統(tǒng)，是一個復雜的微觀教學過程。　　一、樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，探索和創(chuàng)新課堂教學方法　　黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展?！　∽屛艺J識到高新課堂的重要性，追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。只要我們在緊抓新課程標準的前提下，讓學生有個充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺，學生的創(chuàng)新意識就能得到強化和提高，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會逐步形成，也就能夠真正能夠?qū)崿F(xiàn)中學數(shù)學課堂的高效性。　　總之，教學有法，而無定法。而且問題當中有些是學生的困惑，有些也正是代表大部分學生感興趣的事情。二是怕問題偏離方向，老師責怪。陶行之先生曾經(jīng)這樣說過：發(fā)明千千萬萬，起點就只一問。如，回答問題、提出問題等，都先讓學生之間評價，促進學生的學習激情，若同學之間都無法解決的問題教師再講解。一般在課堂讓學生先發(fā)表意見，集思廣益，讓學生在討論中碰撞出新的火花。及時的反饋矯正，是對學生嘗試結(jié)果的判定。適時使用課件，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生從被動構(gòu)建變主動構(gòu)建，促進學生的發(fā)展，這不正是我們課改所追求的目標嗎? 教師就要給學生提供更多實踐的機會、更大的思維空間，引導學生把操作與思維聯(lián)系起來，就可讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉，就可通過操作使學生對新知識再發(fā)現(xiàn)，就可通過操作來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。為此，教師要培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成不拘泥于一種答案的習慣，鼓勵學生標新立異，面對教材權(quán)威敢于班門弄斧，提出新觀點、新見解。求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人類的發(fā)明創(chuàng)造，往往是從求異開始的?！　∪?、要充分利用現(xiàn)代化教學技術(shù)輔助課堂教學　　中學生的思維特征從形象思維過渡到以抽象思維為主，他們對概念的構(gòu)建方式以概念的形成為主，需要教師提供感性材料，讓他們感知、甄別、提煉、概括。在這一過程中，教師充分尊重學生在學習過程中的主體地位，讓學生品嘗探索后成功的歡欣。并運用各種方法來加以驗證，說明、證明自己的猜想與假設(shè)。使學生進一步理解、體驗相關(guān)的數(shù)學知識，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，以及學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。同時猜想也是科學創(chuàng)造，科學發(fā)明的基本?！　《?、課堂上要改變學生學習方式，讓學生體驗學習過程　　動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，因此，教師要著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力獲得的學習方式的選擇和運用，在課堂教學中應(yīng)給學生提供充分參與數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生采用不同的學習方式，實現(xiàn)有效學習，讓學生學得輕松、自然。在數(shù)學課堂教學中這樣的兩種思考能力可以得到很大的提高。只有在民主和諧的氛圍中學生才能張揚個性，培養(yǎng)自己的信念、意識，學生的潛能也才能得以釋放。使學生對老師充滿自信和親切感，在感情上彼此依賴。對學生的創(chuàng)意要充分肯定，特別要大力贊揚那些不為眾議所左右的具有獨創(chuàng)性的見解，即使是錯誤答案，也不要簡單否定，要肯定其合理的。教學環(huán)境民主寬松，師生之間平等相待，學生要有充分的自由度。學生喜歡某一學科在很大程度上與他喜歡的老師有關(guān)。下面結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗談一些粗淺認識 。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學生學的有效行為。高效課堂心得體會6　　素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而數(shù)學課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要陣地。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求。影響課堂效率的因素很多，我們僅有理性地認識我們的課堂教學，客觀地應(yīng)對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改善我們的課堂教學。語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠堅持較高學習興趣取得較好的學習效果。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。　　一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，經(jīng)過學生進取主動的學習過程配合教師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。高效課堂心得體會5　　在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有超多的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率?！　∮纱丝梢?，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學的目的。以此帶給孩子們無比的自信。教學中，我結(jié)合教學資料并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展“看誰答得又對又快“、“男女對抗賽“、“小組對抗賽“，等競賽活動。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉“?！　《?、組織豐富活動，體驗學習快樂　　愛玩是孩子的天性，尤其是對小學和初中的孩子們。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。　　但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。如何在英語教學上幫忙學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：　　一、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體　　高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。尤其是初中生們。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐?！　】傊n堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習?！　∫虼耍芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，