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小小建筑師教案(精選15篇)-文庫吧資料

2025-04-05 21:49本頁面
  

【正文】 材料的特性和組合關(guān)系。 ?。?)造型別致、有創(chuàng)意,但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜?! ??! 。?)設(shè)計房子的廣告或房產(chǎn)說明書。 ?。?)教師示范制作方法,與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型?!  ! 。?)交流表達(dá):把構(gòu)思和大家交流一下,相互說一說?! ∧贸鍪孪葴?zhǔn)備好的材料和紙盒?! ?。課件演示,觀看材料、工具,并思考其用途。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,說說感受?! 〉谝徽n時  課前準(zhǔn)備  (學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒510個、各種制作材料(如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等),分成46人的小組并選好小組長  (教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作  教學(xué)過程  ?! ?,并通過集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?! ⊙由旎顒印 。ǎ保?在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼?! 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃?nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選?! 。保膭钅芰?qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。)  3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰???(鼓勵幼兒大膽想象。) ?。玻蕾p范例?! 。保鍪痉独??! ?,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房) ?。浚▔?、房頂、門、窗) ?。?)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如: ?。?)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如 半圓形的屋頂,如:  長方形的屋頂,如: 兩種圖形組成的屋頂,如: ?。?)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶,如: 方形的窗戶,如: 兩種圖形組成的窗戶,如:  (4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門,如: 兩種圖形組成的門,如: ?。?)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。 ?。玻舻睹咳艘话眩拷M抹布一塊、漿糊一盒。) ?。ǎ玻?4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工?! 。ǎ保?1筐內(nèi)裝成品圖形?! 』顒訙?zhǔn)備  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干?! ?. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。真正注重了幼兒的個體差異。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實,具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。  欣賞各小組搭建的房子,并簡單交流各組的玩法,收拾材料結(jié)束活動?!  衩拷M幼兒按順序玩游戲一邊,游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。  游戲我們一起來建房●教師介紹游戲規(guī)則:幼兒4—5人為一組,每人選一塊積木(形狀自定)。)●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng):側(cè)蹲下,一只腿先過障礙、移動身體,再移過另一只腿?! ∮螒蛭沂切⌒〗ㄖ煛窠處熞孕⌒〗ㄖ煂W(xué)本領(lǐng)引出側(cè)身鉆的動作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。  過程:  游戲鉆山洞●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩鉆山洞的游戲?! ≈?、大型積木若干?! ×私舛噙\(yùn)動對身體有好處?! ∮腥蝿?wù)意識,能小組合作共同搭成建筑物。)小小建筑師教案7  目標(biāo):  能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。  〈2〉 用彩泥塑長方體。 ?。?)制做長方體。 ?。?) 師:誰愿意把你的作品介紹給大家?提示:先說搭建的是什么,再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的?! 。?) 師:我們也做一次建筑師,看看這些長方體、正方體能搭建什么。 ?。?) 師:生活中哪些東西是長方體?  分組操作:  每組一個大紙箱,里面有正方體紙盒和長方體紙盒,請幼  將正方體和長方體紙盒分類放好,比比哪組又快又準(zhǔn)確。師:請你從箱子里找出和它一樣的盒子,然后和剛才那個盒子比較一下,這兩個盒子有什么相同和不同。師: 你從箱子里找出和它一樣的盒子,數(shù)數(shù)它有幾個面,每個面都什么形狀(六個面,每個面都是長方形)?! 。?)教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體,問:它是什么形狀的?   認(rèn)識長方體: ?。?)師:搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體,還要有另外一種形體的盒子?! W(xué)具:長方體、正方體若干(每組一大紙箱),兩種作業(yè)紙和彩泥?! W(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力,  培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。  機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動?! ?2)游戲開始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作?! ?4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍?! ?2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作?!  沂切⌒〗ㄖ?。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走?! 』顒舆^程:  —韻律操:“踏浪”?! 』顒訙?zhǔn)備:  “踏浪”。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣?! ?,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。小小建筑師教案5  活動目標(biāo):  。通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化?! ≈匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)的過程,積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問的時候,幫助學(xué)生排除障礙?! C(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動?! ∮螒蜷_始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作?! ∮螒蚍磸?fù)進(jìn)行2—3遍?! ≌堃幻變焊鶕?jù)教師的講解做示范動作?! 《⒂螒蚧顒印沂切⌒〗ㄖ?。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走?! 』顒舆^程:  一、準(zhǔn)備活動—韻律操:“踏浪”?! 』顒訙?zhǔn)備:  音樂磁帶“踏浪”。  培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?! L試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動作做正確。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?! ⊙由旎顒印 。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼?! 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃?nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。 ?。保膭钅芰?qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。) ?。常绻闶墙ㄖ?,你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰???(鼓勵幼兒大膽想象。) ?。玻蕾p范例?! 。保鍪痉独! 。薄⑿∨笥?,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房) ?。?、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)  (1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如:  ,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)  三角形的屋頂,如  半圓形的屋頂,如:  長方形的屋頂,如:  兩種圖形組成的屋頂,如: ?。?)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?  圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:  兩種圖形組成的窗戶,如: ?。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎?你見過什么形狀的門?  長方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。  我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是
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