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小小建筑師教案(精選15篇)-文庫吧資料

2025-04-05 21:49本頁面
  

【正文】 材料的特性和組合關(guān)系?! 。?)造型別致、有創(chuàng)意,但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜?! ??! 。?)設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說明書?! 。?)教師示范制作方法,與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型?! ?。 ?。?)交流表達(dá):把構(gòu)思和大家交流一下,相互說一說?! ∧贸鍪孪葴?zhǔn)備好的材料和紙盒?! ?。課件演示,觀看材料、工具,并思考其用途。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說感受。  第一課時(shí)  課前準(zhǔn)備  (學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒510個(gè)、各種制作材料(如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等),分成46人的小組并選好小組長(zhǎng)  (教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作  教學(xué)過程  ?! ?,并通過集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?! ⊙由旎顒?dòng) ?。ǎ保?在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼?! 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃?nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選?! 。保膭?lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。) ?。常绻闶墙ㄖ?,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。) ?。玻蕾p范例?! 。保鍪痉独! ?,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)  ?(墻、房頂、門、窗) ?。?)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:  (2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如 半圓形的屋頂,如:  長(zhǎng)方形的屋頂,如: 兩種圖形組成的屋頂,如:  (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶,如: 方形的窗戶,如: 兩種圖形組成的窗戶,如: ?。?) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門,如: 兩種圖形組成的門,如:  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫?! 。玻舻睹咳艘话?,每組抹布一塊、漿糊一盒。) ?。ǎ玻?4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工?! 。ǎ保?1筐內(nèi)裝成品圖形?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干?! ?. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在?! ⌒蕾p各小組搭建的房子,并簡(jiǎn)單交流各組的玩法,收拾材料結(jié)束活動(dòng)。  ●每組幼兒按順序玩游戲一邊,游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位?! ∮螒蛭覀円黄饋斫ǚ俊窠處熃榻B游戲規(guī)則:幼兒4—5人為一組,每人選一塊積木(形狀自定)。)●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):側(cè)蹲下,一只腿先過障礙、移動(dòng)身體,再移過另一只腿?! ∮螒蛭沂切⌒〗ㄖ煛窠處熞孕⌒〗ㄖ煂W(xué)本領(lǐng)引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。  過程:  游戲鉆山洞●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩鉆山洞的游戲?! ≈?、大型積木若干?! ×私舛噙\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處?! ∮腥蝿?wù)意識(shí),能小組合作共同搭成建筑物。)小小建筑師教案7  目標(biāo):  能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力?!  ?〉 用彩泥塑長(zhǎng)方體?! 。?)制做長(zhǎng)方體。 ?。?) 師:誰愿意把你的作品介紹給大家?提示:先說搭建的是什么,再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的?! 。?) 師:我們也做一次建筑師,看看這些長(zhǎng)方體、正方體能搭建什么?! 。?) 師:生活中哪些東西是長(zhǎng)方體?  分組操作:  每組一個(gè)大紙箱,里面有正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒,請(qǐng)幼  將正方體和長(zhǎng)方體紙盒分類放好,比比哪組又快又準(zhǔn)確。師:請(qǐng)你從箱子里找出和它一樣的盒子,然后和剛才那個(gè)盒子比較一下,這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。師: 你從箱子里找出和它一樣的盒子,數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面,每個(gè)面都什么形狀(六個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形)?! 。?)教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形、正方體,問:它是什么形狀的?   認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體: ?。?)師:搭建這個(gè)立交橋要用長(zhǎng)方形、正方形、正方體,還要有另外一種形體的盒子?! W(xué)具:長(zhǎng)方體、正方體若干(每組一大紙箱),兩種作業(yè)紙和彩泥?! W(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力,  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識(shí),還要從孩子的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng),才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)?! C(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)?! ?2)游戲開始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作?! ?4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍?! ?2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作?!  沂切⌒〗ㄖ?。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走?! 』顒?dòng)過程:  —韻律操:“踏浪”?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  “踏浪”。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣?! ?,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。小小建筑師教案5  活動(dòng)目標(biāo):  。通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化?! ≈匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)的過程,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。  機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)?! ∮螒蜷_始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。  游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍?! ≌?qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作?! 《⒂螒蚧顒?dòng)——我是小小建筑師。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走?! 』顒?dòng)過程:  一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  音樂磁帶“踏浪”?! ∨囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。  嘗試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動(dòng)作做正確。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等?! ⊙由旎顒?dòng) ?。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼?! 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃?nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選?! 。保膭?lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。) ?。常绻闶墙ㄖ?,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰???(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。) ?。玻蕾p范例?! 。保鍪痉独! 。?、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房) ?。?、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)  (1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:  ,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)  三角形的屋頂,如  半圓形的屋頂,如:  長(zhǎng)方形的屋頂,如:  兩種圖形組成的屋頂,如: ?。?)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?  圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:  兩種圖形組成的窗戶,如: ?。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎?你見過什么形狀的門?  長(zhǎng)方形的門,如:兩種圖形組成的門,如: ?。?)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同?! ∥覀冃蕾p過許多漂亮的房屋,那些都是
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