小學語文提升工作計劃-文庫吧資料
2025-04-05 21:48本頁面
【正文】 為教師個性化的教學打下堅實的基礎(chǔ)。各鎮(zhèn)（街）和直屬學校要在市一級培訓的基礎(chǔ)上，由參加過市一級培訓的輔導員或骨干教師，組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的`全員培訓?！ 。ǘ┘訌妼π陆滩牡膶W習、培訓，提高教師實施教材的能力 加強五年級下冊新教材的學習、培訓 各學校要嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的二級培訓。小語科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會（具體要求另發(fā)通知），此外，小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語教研網(wǎng)上 開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣?！ 榭偨Y(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進經(jīng)驗，營造良好的教學研究氛圍，倡導團結(jié)協(xié)作、積極進取的校本教研精神，教研室小語科以市先進教研組的評選為契機，培養(yǎng)以先進教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實驗學校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，實踐跟進”為特征的校本教研。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學校開展的基礎(chǔ)也不同。建議用借班上課的形式，積極倡導情感真實、方法樸實，教學扎實的常態(tài)課，要把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處；第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講求實效，盡可能在聽、說、讀、寫，綜合性學習等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實減輕學生的課業(yè)負擔；第四是加強課外指導，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學生編寫與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動。各學校應重視教師各個教學環(huán)節(jié)的管理，認真落實各項教學常規(guī)，重點抓好四個環(huán)節(jié)?！ 《?、工作重點 ?。ㄒ唬┥钊腴_展校本教研，努力提高教學實效 重點落實教學常規(guī)，努力提高教學實效 認真落實常規(guī)教學，努力提高教學實效是本學期我市小語教研工作的主旋律。 堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程?！ W習職業(yè)道德的知識 每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。只要能夠促進學生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之?！ ∥铱傁嘈庞H其師而信其道，作為語文教師，與學生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個優(yōu)勢，關(guān)注學生的品德成長，心理健康發(fā)育。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。爭取三年后向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者?！ ≌J真學習，擴充本學科的知識寬度。所以我為自己制定了讀書計劃，從書中獲得的體會?！ ∥覀€人認為教師不僅要全面發(fā)展，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展。自20xx年畢業(yè)，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。 四、希望學校給予的幫助 為提高自己教育教學能力，希望指導老師及其他老師能多多幫助我和支持我?！ ∪?、面臨的困難和挑戰(zhàn) 在如何提高自己教育藝術(shù)，調(diào)動學生的積極性這一方面是我目前最大的困難?！ ±^續(xù)學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。而不是一種強加式的管理，培養(yǎng)學生自己管自己的能力?！ 猿纸虒W相長，在師生交往中發(fā)展自己?！ ≡诮虒W方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。 20xx—20xx學年：積極參加學校及教育辦組織的各種活動，學習音樂、美術(shù)、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師?！ ?0xx—20xx學年：閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，爭取寫一篇教學文章；提高自己的教育教學能力和教育藝術(shù)，做一名學生喜歡的教師。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學語文老師。在自己理論提升與教學實踐的
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