【正文】 觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容?！　。?）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。　　識字寫字?！　h語拼音?！　。?）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。　?。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。　?。?）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！　∪?、教學目標：　　學習習慣?！　【C合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，和本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習?！　《⒔滩姆治觯骸　”緝越滩墓灿虚喿x課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。有的同學經(jīng)常不完成作業(yè)。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法。男生人數(shù)多，學生的學習情況分布不均衡。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！　≌_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系?！　≈匾暻楦?、態(tài)度、價值觀的正確導向?！　∨Ω倪M課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！　〗處熓菍W習活動的引導者和組織者。　　四、教學主要措施：　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改?！　【C合性學習　　(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用?！　?2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　。?）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。　?。?）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　。?）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。　?。?）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強?！　。?）密切聯(lián)系實際。可謂是任重而道遠呀！　　二、全冊教學目標：　　識字、學詞和練句　　（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。真正能達到要求的學生約占20%，能夠達到大部分要求的約占55%，其余的同學則屬于對學習不感興趣，自覺性較差的，他們離課標的要求有相當?shù)牟罹唷Ｏ鹿?jié)課進行交流?！　。垲I悟文章寫法，為今后習作運用奠定基礎。］　　～4自然段。抓住重點的詞語、句子進行深入的體會，感受語言的魅力，并深入地領會文章的內(nèi)涵，在與作者情感產(chǎn)生共鳴的基礎上，引導學生把自己的獨特感受通過朗讀表達出來。）　?。?）指導朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀?！蹦泱w會到了什么？（一是新鮮、成熟的棗子甜蜜?！　　鞍导t油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳?！　。?）指名梳理回憶的幾件事。提示引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主學習能力，突出了略讀課文教學的特點?！　　镉懈星榈刈x讀你感觸最深的語句?！　∽詫W提示：　　★作者回憶了小時侯的哪些事情？用簡單的幾個字進行批注。（豐富多彩、神奇迷人）　　，那么神奇迷人呢？請默讀3自然段。同時，理清文章思路，培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。　　第3部分（5自然段）：寫雖然離開了四合院，但仍然懷念四合院?！　〉?部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同?！　?，糾正字音?！　。弁ㄟ^圖片的展示，資料的交流，促進學生對四合院的了解，進而激發(fā)學生的學習興趣?！　?，交流對四合院的了解?！　〗虒W時間：　　1課時?！　〗虒W重、難點：　　體會鄰里之間互相幫助，和睦相處以及作者對四合院留戀的情感。　　?！　〗虒W目標：　　、流利、有感情地朗讀課文。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。四合院里趣味多、歡樂多、關愛多，全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。小學五年級語文下冊教學計劃8　　教材簡析：　　《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。　　閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活?！　〖訌娖綍r練筆的指導。使每個孩子通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。“放”開了，孩子就有東西寫?！　∽魑闹笇膬?nèi)容入手，作文講評重在激勵?！　。ㄋ模┝曌鳌　∵M一步明確小孩子作文的性質(zhì)?！　∫粩嗵岣吆⒆拥目谡Z水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　∫w現(xiàn)雙向互動。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)孩子實際交際的需要，讓孩子了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式?！　〗處煾鶕?jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。　?。ǘ╅喿x　　在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練?！　∷?、教學措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　對于生字新詞，要及時聽寫檢測?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達三種能力?！　。ㄋ模┝曌鹘虒W　　進一步明確小孩子作文的性質(zhì)?！　。ㄈ┛谡Z交際教學　　激發(fā)興趣，引起孩子交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。　　第6單元：引導孩子走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！　〉?單元：引導孩子潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)孩子的速讀能力?！　〉?單元：一是讓孩子通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。生字表（一）是要求認識的200個字。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成?！　《?、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y構：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。但部分孩子上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。　　指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。從原來的“厭學”到“愛學”。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講?！　。?）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。　?。?）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字?！　?．初步了解查找資料、運用資料的基本方法?！　?．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結?！　?，抵制不文明的語言?！　?．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當?！　?．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　。?）關于口語交際。　　課內(nèi)習作每學年16次左右。　　修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　W習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感?！　?．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　?．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　?．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩?！　。?）閱讀　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　?．有較強的獨立識字的能力?！　《?、指導思想　　借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力?！　∵@學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。拓展”2課時。如，側重從人物的語言上來刻畫人物，首先應該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。二是要注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。這是本組教學的重點，也是教學的難點?！　W生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主?！　⌒W語文五年級下冊單元教學計劃篇四：　　一、單元教材分析：　　本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成?！　∪?、課時安排：　　教學本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結合本組教學適當安排。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。本組教材以“異國風情”為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。小學五年級語文下冊教學計劃5　　一、單元教材分析：　　走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。開展幫扶活動，共同進步。在課后多關心后進生。具體表現(xiàn)在一部分學生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等?！　∥?、學困生轉(zhuǎn)化：　　后進生形成的原因是多種多樣的。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。　　落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練?！　”緦W期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。學習使用常用的修改符號。　?。?）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！　。?）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　。?）能用學過的部分詞語造句。　?。?）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信