【正文】 陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人，可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的39。　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)， 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話(huà)故事，我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌?！　≡蹅冋?qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1 感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏　　2 積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍　　3 加深對(duì)音樂(lè)課的興趣?！　∷麄冏龅暮貌缓?？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開(kāi)始吧！　　五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。　　老師這也有些小朋友會(huì)做咚咚啪想不想看看他們是怎么做的?！　偛牛蹅冏隽艘粋€(gè)很大很大的啪，現(xiàn)在做一個(gè)很小很小的啪?！　〗裉?，史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來(lái)，一起喊：一、二、三………　　哦！原來(lái)是面大鼓?！　≌J(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案8　　目標(biāo)：　　感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到咚咚啪時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作?！　?1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。　　仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?　　隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作?！　　奥?tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”　　“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”　　隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下?！　∧隳軌蜷]上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”　　表演給大家看一下?！　√釂?wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?”　　分段欣賞。(第三段)聽(tīng)!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。　　“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”　　邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興?！薄斑@首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》?！　”容^欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件、錄音機(jī)、磁帶?！　W(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案7　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。　　活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)?！　』顒?dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)?；顒?dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。活動(dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作?！　。ㄕ?qǐng)4名幼兒）　　師：你們要聽(tīng)音樂(lè)哦（對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō)）小朋友也要聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到嗡嗡后，才拍哦。把這些討厭的蚊子都趕走好不好？　　幼：好　　師：請(qǐng)坐好　　幼：我坐好　?。úシ乓魳?lè)）　　師：睡著了（帶著小朋友做睡的動(dòng)作）　　（隨著音樂(lè)做拍手動(dòng)作，嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性）　　師：剛剛有沒(méi)有被咬住呀？　　幼：沒(méi)有　　師：這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了（提示幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢？叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動(dòng)作）　　師：剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀？　　師：這一次呀，蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。）　　師：那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢？　　幼：好癢　　師：那癢的話(huà)你會(huì)做什么動(dòng)作呀？　　幼：抓、撈　　師：會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧？那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子，它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了　　（用蚊子叮）　　師：嗡———呀！叮到哪里了？　　幼：頭　　師：額頭是吧？我們來(lái)?yè)埔焕稀　。〒Q做胳膊、腿……）　　師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎？　　幼：不喜歡　　師：好，那我們一起把蚊子拍死?！　∈煜?、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案6　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　能跟著音樂(lè)打節(jié)奏，做拍蚊子動(dòng)作　　在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè)?！　】傊?，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好，尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略：　　情境渲染策略：無(wú)論何種樂(lè)曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。　　三、活動(dòng)后反思　　音樂(lè)欣賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)，理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證?！　：我們小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。（游戲進(jìn)行23遍）　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！　∮變盒蕾p第二段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。(幼兒跟著音樂(lè)走路，進(jìn)行12遍)　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè)曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)?！　∵@么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂(lè)，一步一步有節(jié)奏的走，音樂(lè)響的時(shí)候我們可以走的響，音樂(lè)輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。　　這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)啊？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂(lè)）　　離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快?！　∥业男±鲜蟊憩F(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫(huà)下來(lái)了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂(lè)，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！　】磮D譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線(xiàn)索建立聯(lián)系。）　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。　　小老鼠們，你們開(kāi)不開(kāi)心??？現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè)，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè)）　?。?tīng)到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué)），剛才怎么回事??？媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳??？媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)??？聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué))　　我的小老鼠真能干，聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情！（教師和著音樂(lè)講述故事）　　媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)?。课覈樍艘惶?，你有什么感覺(jué)？（然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂(lè)曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)?！　。ㄈ┗顒?dòng)過(guò)程：　　幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。　　學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)?！　《?、過(guò)程實(shí)錄　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：　　感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚