操場(chǎng)上的教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:42本頁(yè)面
【正文】 形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。 （二）對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思 根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思： （一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思 根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 2．對(duì)待學(xué)生的答問(wèn)，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。 然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處： 1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我已有放的意識(shí)，而放得還不夠?qū)?，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中，感受成功的樂趣。在教學(xué)生字的過(guò)程中，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施： 自主識(shí)字，感受樂趣。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 ，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識(shí)字。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。 ，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對(duì)他們更有吸引力。 對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無(wú)憂無(wú)慮的幼兒生活，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來(lái)說(shuō)，怎樣才能獲得更多更新的語(yǔ)文知識(shí)呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。 教師示范 學(xué)生書空 描紅，仿寫 六、結(jié)束語(yǔ)： 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。 五、指導(dǎo)書寫八入 孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入） 觀察八和入的不同。 四、再讀兒歌 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來(lái)寫寫這兩個(gè)偏旁吧！ 師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫足字旁。 師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒有） 師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)） 拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、 足） 師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫提手旁。 師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。 師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè)，比比誰(shuí)收得最快，開始！ （6）給球組詞。正字少一橫，莫作止字猜 (步)。 A、師說(shuō)謎語(yǔ)，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來(lái)，用手高高舉起。 師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。 師：張老師謝謝你們，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師：孩子們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。 （4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。 （3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。 （1）（出示帶拼音的詞語(yǔ)）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。 （1）同桌互考。 （生自學(xué)生字。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？ 它們?cè)诖笃聊簧?，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來(lái)，看誰(shuí)找得又快又好。 師：你們說(shuō)的真棒！下課了，許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛的活動(dòng)，操場(chǎng)上可真熱鬧呀。） 二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來(lái)看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）) 師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊
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