【正文】 途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！　〗萄心繕?biāo)：　　 加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展?！　【唧w教學(xué)課時：　　一、 flash動畫制作：五課時（每節(jié)一課）　　二、 程序設(shè)計初步：五課時（每節(jié)一課）　　三、 智能機器人：五課時 （每節(jié)一課）幼兒園教研計劃 篇4　　情況分析：　　本學(xué)年，針對我園教師隊伍力量增強，為了使教研活動更具針對性和實效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域為分組依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言和保育五個教研組?！　?提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。　　這樣，在教學(xué)中要求：　　 針對教材的特點，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認(rèn)識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)?！　?將評價作為促進教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。主要來說：　　 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。　　具體教學(xué)課時：　　一、 flash動畫制作：五課時（每節(jié)一課）　　二、 程序設(shè)計初步：五課時（每節(jié)一課）　　三、 智能機器人：五課時 （每節(jié)一課）　　本冊教材的特點：　　為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺?！　?提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！　∵@樣，在教學(xué)中要求：　　 針對教材的特點，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認(rèn)識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)?！　?將評價作為促進教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。主要來說：　　 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的?！　”緝越滩牡奶攸c：　　為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領(lǐng)導(dǎo)和教師。　　本課題在這學(xué)期順利結(jié)題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習(xí)慣的健康教育研究的課題?！　淞⑴囵B(yǎng)幼兒全面發(fā)展意志，根據(jù)當(dāng)前幼教改革趨勢，結(jié)合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學(xué)活動，收到一定效果。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。我園在原本課程開發(fā)時，以方案教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，編寫各類幼教新信息，并把方案教學(xué)開展較好的班進行經(jīng)驗交流會。　　一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。學(xué)會了制作食物的方法?！　〈龠M兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法。 某些“小肌肉群”的練習(xí)動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處?！　?4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。　　(2)教育形式多樣。　　(三)善用教材，學(xué)以致用。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。　　(二)廣泛動員，加強培訓(xùn)。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)?！　∥濉⒕唧w措施　　(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)?！　∮捎诤⒆拥牟粩喑砷L和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。因為兒童知道如何使用教具，只不　　過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已?！蔽腋J(rèn)為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌薄　　　∪绻⒆右呀?jīng)專心進入“工作”情境，啟導(dǎo)員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復(fù)操作。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的?！　∥覀儾恢挂淮螐娬{(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣?！　〖o(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種積極的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅?！　∽杂山虒W(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動?！　∪⒔逃齼?nèi)容　　將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指對幼兒進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)　　培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打