【正文】 識視野　　本期的教學內容，分為八個單元?！　〖訌妼W生成績管理，使用好成績冊。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。　　作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好單元檢測和成績登記。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有教后反思等等?！　∏袑嵶龊脗湔n工作。現(xiàn)將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：　　一、我的主要工作和成績　　這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　≡诠ぷ髦校疑钌铙w會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，我深知自己要學習的東西太多太多，所以在今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！二年級語文教學工作總結 篇7　　本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作?！　W生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題?！　猿謱懭沼洝Ｈ缬谩皶痹炀?，有的學生寫：我有一個書包。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整?！　∪⒓訌婇喿x　　我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、成語故事以增加學生的閱讀。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練?！　《鴮τ诙昙壍膶W生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。在教學中，我將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。學生成績在學校名列前茅。拓展了學生的知識面?！　×硗鉃榱擞柧殞W生的語文綜合素質和多方面的能力，我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力?！　∵@樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。　　用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力?！　≡谡n堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：　　用全新的教育教學理念，改革課堂教學。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平?！　≡陂喿x教學中，強調有層次的讀書。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法?！　”緦W期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：　　在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。書寫也較慢經常完不成作業(yè)。第二類學生語文基礎不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。本班共有學生36人，從語文成績上看，學生大致分為三類。爭取做一位人民滿意的語文教師。教到老學到老。復習組詞能夠用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不一樣的教學方法進行鞏固識字練習。如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。在課堂中，教師要找準游戲與教學資料的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中堅持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。　　四、課堂教學中變換形式，讓學生在“學”中玩，玩中“學”　　1?！　〉湍昙墝W生最容易受感情因素的感染。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。根據(jù)這一特點，教學時，能夠將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感?！　?。在學習上不產生厭倦心理。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習慣。興趣是調動學生進取思維、探求知識的內在動力。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣，要有活力，上課前應以滿腔熱情的進取態(tài)度，將知識傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而升華。從而提高了學生的學習進取性?！　?。在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、探求、以及動手動腦的本事，并把這種本事的培養(yǎng)成為課堂教學的最終目的。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響?！　〗處熓钦n堂教學的組織者和領導者，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。充滿色彩的生動的語言，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生的學習進取性，去領略課文的風采，引起感情上的共鳴?！　?。在教學時注意簡明、扼要。根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的語言形式，設計時并要圍繞教學資料，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生掌握課文資料。教學語言要精煉，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，所以，教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)?！　≌Z文教學方面的知識十分深奧。二年級語文教學工作總結 篇4　　我是一名年輕的小學班主任，擔任二年級語文教學工作，我每一學期結束都認真總結一學期的教學經驗和得失?！　≌n堂教學仍需創(chuàng)新。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導?！　∷摹⒖偨Y　　不足：　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。經過以上訓練本