【正文】 了學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 年級(jí)組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。 重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。 年級(jí)沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。 不足： 雖然已經(jīng)確立了研究專題，進(jìn)行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。為了打造高效課堂，嚴(yán)格要求老師做到“八個(gè)精心”。 三、反思促提高 反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jī)同時(shí)也有不足。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。 可以說，整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。 ③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。這時(shí)，教師要把問題再重復(fù)一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。 ②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。有的大問題分解成幾個(gè)小問題，就能迎刃而解。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級(jí)而上。這時(shí)，教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。 ①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué)。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì)學(xué)，善于學(xué)。 教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。在“激趣導(dǎo)課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。 “以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。 二、實(shí)踐促成長(zhǎng) 本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“”的轉(zhuǎn)變。從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓(xùn)練。課外閱讀總量不少于100萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 ⑥在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 ③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。比如：五年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo)： ①提高學(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。所以，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)促發(fā)展 華羅庚說：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。 第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)3 我們五年級(jí)語文教研組現(xiàn)有4位教師，其中小學(xué)高級(jí)教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。高三備課組精心備考，教師通過網(wǎng)上閱卷、分層總結(jié)、試卷分析，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，“每分必爭(zhēng)”，為提高20xx年高考語文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ，科學(xué)規(guī)劃一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理安排進(jìn)度積極參加聯(lián)考，以考促學(xué)，提高我校語文復(fù)習(xí)備考水平。11月份zzz老師參加無錫市錫山中學(xué)舉辦的研討活動(dòng)。教研組在11月份進(jìn)行了中期學(xué)情分析，各互研組從試題結(jié)構(gòu)、學(xué)生答題情況、存在問題、改進(jìn)措施等方面對(duì)考試進(jìn)行有效分析，總結(jié)得失、交流看法、總結(jié)提高，有效鞏固教學(xué)成果，促進(jìn)了語文成績(jī)的有效提升。在“好家長(zhǎng)杯”作文競(jìng)賽中，我校高二(7)班z同學(xué)獲得市一等獎(jiǎng)，高一(2)班z同學(xué)，高二(11)班z同