【正文】 ，組織大家觀(guān)看了1節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書(shū)面的評(píng)課交流。今年的一年級(jí)是我校新課程實(shí)施的第一年，新課程識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學(xué)的新難題，三位一年級(jí)的語(yǔ)文老師為此傾注了更多的精力和心血，平時(shí)互相探討、交流學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本教研組青年教師居多，尤其是這學(xué)期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念成了我們的頭等大事。第三篇：小學(xué)校語(yǔ)文教研組第一學(xué)期總結(jié)本學(xué)期，我們教研組以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)，以“教學(xué)大比武”為契機(jī)，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有創(chuàng)意地開(kāi)展好“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。四、校園網(wǎng)建設(shè)情況語(yǔ)文教研組在每次語(yǔ)文教研活動(dòng)后都能及時(shí)上傳資料，至今共有計(jì)劃總結(jié)各一篇；案例實(shí)錄11篇；評(píng)課稿67篇；教研活動(dòng)記錄6篇；理論學(xué)習(xí)25篇。四（1）班的高四鵬在常州市“世界華人學(xué)生作文大賽”中獲得三等獎(jiǎng)。四（3）班的龔景怡、三（2）班的許愿、五（1）班的萬(wàn)添一在鐘樓區(qū)小學(xué)生作文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。六（1）班的劉蘊(yùn)智，在常州市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在鐘樓區(qū)小學(xué)生作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。耿涌所撰寫(xiě)的論文獲江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。劉雪濤所撰寫(xiě)的論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。黃偉華所撰寫(xiě)的論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)?？娢靛\被評(píng)為“鐘樓區(qū)優(yōu)秀教育工作者”，所撰寫(xiě)的論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。三、師生獲獎(jiǎng)情況教師獲獎(jiǎng)情況：李薇薇被評(píng)為“常州市特級(jí)教師后備人才”，所撰寫(xiě)的論文分別發(fā)表于《江蘇教育》和《小學(xué)語(yǔ)文教師》?！笔俏覀兠恳晃徽Z(yǔ)文老師的不懈追求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在全校的每個(gè)班級(jí)中創(chuàng)建了富有特色、獨(dú)具個(gè)性的“圖書(shū)銀行”，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，享受書(shū)的芬芳。（5）活動(dòng)豐富提素養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，要利用一切機(jī)會(huì)給他們創(chuàng)造“語(yǔ)文化”的生活情境：班委選舉；課前‘1分鐘演講’；評(píng)論班級(jí)生活；交流生活中的所見(jiàn)、所聞、所感；開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播；參加文藝、體育、科技競(jìng)賽；經(jīng)常接觸生活，積極參與集體生活、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、參觀(guān)旅游，甚至交友談心寫(xiě)日記??就這樣，學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活運(yùn)用相互促進(jìn)，共同提高。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀課本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。（3）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。如：會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x；會(huì)默讀，不動(dòng)指、不動(dòng)唇，注意力集中地讀；會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。教研組的每位語(yǔ)文老師都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)要重整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶。每次教研活動(dòng)后，老師們能及時(shí)把自己參加活動(dòng)的體會(huì)上傳到校園網(wǎng)，形成資源共享。（4）研討學(xué)習(xí)促提高。教師外出聽(tīng)課后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)觀(guān)念新、感受深的老師結(jié)合聽(tīng)課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使其他老師了解外界課堂的變化，反思自己的教學(xué)，提高了課堂鑒賞的能力。老師們平日所學(xué)的理論在他人上課的實(shí)踐中得到驗(yàn)證，一方面，讓他們親自感受名師是如何演繹課堂，處理教材，引導(dǎo)學(xué)生，解決自己教學(xué)中的困惑。（3）觀(guān)摩學(xué)習(xí)拓視野。這就要求語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識(shí)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響。《小學(xué)語(yǔ)文教師》一直是我們語(yǔ)文教研組每位老師研讀的傳統(tǒng)雜志，教師們從反復(fù)閱讀中，不斷汲取精華，做好讀書(shū)筆記，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在學(xué)校的組織下，每位語(yǔ)文教師都為自己作了三年職業(yè)規(guī)劃，從而有針對(duì)性、按步驟地提高自己?！眹@這些方面，我們語(yǔ)文組主要做了以下工作：（1）職業(yè)規(guī)劃促成長(zhǎng)。二、教師與學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于教師的培養(yǎng)胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)中高度概括了一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的四條素養(yǎng)，那就是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。12月份，大部分教師在花園小學(xué)參加了區(qū)單元練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)研討。參加區(qū)教研活動(dòng)情況9月份，低年級(jí)6位教師參加了區(qū)拼音識(shí)字教學(xué)研討；高年級(jí)6位教師參加了區(qū)習(xí)作教學(xué)研討。組織這樣的教研活動(dòng)，對(duì)于上公開(kāi)課的老師來(lái)講，能鍛煉鉆研教材、把握教材的能力，進(jìn)一步明確《新課標(biāo)》中的年段教學(xué)目標(biāo)，提高自己的課堂表現(xiàn)能力，從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。是由傅洪琴老師執(zhí)教了《練習(xí)5》；12月份開(kāi)展了三年級(jí)閱讀教學(xué)研討和二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)研討，分別是由沈婕老師和陸寅霞執(zhí)教了《金子》、《夕陽(yáng)真美》；今年一月，由王瓊老師上了《成語(yǔ)》的復(fù)習(xí)課。由徐茜老師執(zhí)教了研討課《āī234。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，相信我們語(yǔ)文組將再創(chuàng)輝煌。學(xué)生的欣賞能力、習(xí)作水平已在不知不覺(jué)中得到了提高。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高更得力于課外?？荚嚭?，我們又對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行了分析、解剖，找出學(xué)生的不足，使后半學(xué)期教學(xué)有了一個(gè)具體的目標(biāo)。期中時(shí)教研組對(duì)各年段進(jìn)行了教學(xué)檢查。教研讓教師的思想和理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化，我們的語(yǔ)文課上主動(dòng)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（七）一切為了學(xué)生的發(fā)展眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是為了人每一位學(xué)生的發(fā)展。（六）筆耕，讓思考留下痕跡本學(xué)期各位語(yǔ)文教師在教研活動(dòng)的帶動(dòng)下，看的書(shū)和課明顯多了起來(lái)，對(duì)教材的研究深入了，對(duì)教材的把握能力也明顯增強(qiáng)了，課堂教學(xué)也活了起來(lái)，老師們?cè)谡n堂中的高峰體驗(yàn)也多了起來(lái)。小課題是教師自己來(lái)研究并改進(jìn)自己的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，這是最直接、最有效的方式。小課題使人人成為研究者，在研究的過(guò)程中教師可以編織屬于自己的“獨(dú)特性”與“風(fēng)格”?？蒲惺墙鉀Q我們自己在學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)中