【正文】 活力。初中語文教學總結 篇5　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。總的說來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式?！　》▏逃龑W家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。　　我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作?！　∫娏暯Y束，我們進入國慶假期。新教材分必修必修2兩本書，總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。其次是對班上學生語文水平的調查。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍?！　∷伎贾?，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。我們堅信！初中語文教學總結 篇4　　2個月的教育實習，頗多感慨，特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結，歡迎各位踴躍發(fā)言！　　設問析疑提高語文教學效率——教育實習總結　　一個月的實習，讓我受益匪淺。當然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。本學期共聽課節(jié)。這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩，逐步內化課程改革的精神　　本學期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動，共聽開語文課節(jié)，其中， 獲教壇新秀稱號； 獲得教學標兵稱號； 獲得教學能手稱號。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞，送課下鄉(xiāng)后被譽為不可多得的一節(jié)好課。如作業(yè)，本學期采取的措施是，取消學科組統(tǒng)一檢查評比，由各備課組長負責，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習冊等）進行檢查，相互提醒、督促。所以，這一常規(guī)調研機制有效地促進、維持了“真實”的`常態(tài)工作水平，成為學校教學工作的有力保障措施。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處，調研時間、及年級都是臨時確定的。本學期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程，關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推進課堂教學改革，在實踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。他們有了自己的思想才能真正的積極的去學習語文。尤其是新教材，更注重學生的實踐能力和個性思考，不在要求統(tǒng)一答案，所以這就是說老師一定要把思維的空間真正還給學生，這樣才真正有助于學生的提高。假如就語文課本學習語文是永遠無法學習好的，我們出色的課堂只是學生學習語文的很小的一部分，只是能應付考試，而學生的能力和實踐是無法真正得到鍛煉和提高的。我在教學《白楊禮贊》的時候，給學生唱《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好，可是學生還是覺得我們老師真行，于是就更加強了學生對老師的崇拜，也激發(fā)了學生的學習愛好。　　比如，在學習《背影》一文時，我首先讓學生聽了《父親》的歌曲，然后讓學生談自己的父親，想想父親給自己的關愛?！　∷摹⒔虒W情感要交流醞釀　　重視學生的情感態(tài)度和價值觀，沒有情感的教育是失敗的，沒有情感的課堂是痛苦的，讓學生能把自己的喜怒哀樂，在課堂上能真情流露，與主人公共命運，與作者形成情感的交流與對話，以情來陶冶學生，以情來激勵學生?！犊诩肌穭t可以讓班上有這方面特長的同學去施展自己的才能，在快樂的同時了解什么是口技。既要給學生知識又要讓學生感受到快樂，營造快樂語文的氛圍。例如：八年級下冊，第四單元中，主要是小說，《孔乙己》、《范進中舉》