【正文】 九班級同學(xué)的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達(dá)自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充分發(fā)揚民主，敬重理解每一個同學(xué)的愿望。無論對錯，事情過后，就重新開頭，大家還是一樣的，錯誤不該累計。我的原則是：①進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表揚，而做錯了則肯定要罰，決不姑息，要讓同學(xué)懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌同學(xué)的感受，一棒子打死。 四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻 我認(rèn)為，九班級班主任工作最簡單走進(jìn)兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，同學(xué)立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。然后，全程監(jiān)控，不給同學(xué)放縱自己的機會。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場盯防戰(zhàn)略 毋庸回避，現(xiàn)在同學(xué)的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行肯定的措施，才能保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)方案，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。 二、面對全體，不對每一個同學(xué)輕言放棄 九班級是學(xué)校的最終一年，對于每一個同學(xué)來說，都是人生的關(guān)鍵。消失了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好同學(xué)的思想工作，和他們一起算時間，算任務(wù)，準(zhǔn)時穩(wěn)定了全班同學(xué)的心理，使每個同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個大略的方案。切實做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使全體同學(xué)在學(xué)校的最終一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，同學(xué)和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己三年的同學(xué)，平安歡樂地走出校內(nèi)，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。 學(xué)校班主任帶班訓(xùn)練工作心得4 隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲。后來也漸漸轉(zhuǎn)變自己，取得了不錯的成效，同學(xué)也明白自己應(yīng)當(dāng)做什么，不會像之前有這么重的壓力背負(fù)在身上。 進(jìn)入初三下學(xué)期之后，就已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，許多事情只能依靠同學(xué)的自主性，努力的就會多做一點，還有就是跟著老師規(guī)法規(guī)矩的來，另外就是基本不復(fù)習(xí)，聽天由命，因為同學(xué)的自主管理力量還不夠，很簡單就放縱自己，沒有毅力堅持到最終，我就只能實行肯定的措施盯緊同學(xué)的學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)的時間表，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，可能有一些同學(xué)會怨怪我，但是為了他們好，只能采納這樣的方法，我并不懊悔。但是我不能更改學(xué)校的打算，只能從自己著手，首先就是同學(xué)熟悉到現(xiàn)在他們的境況，雖說考上高中并不是的出路，但是作為班主任我還是盼望同學(xué)擁有足夠的資本去面對挫折，少經(jīng)受一些困難。 在下學(xué)期的工作中我根據(jù)工作方案的支配完成自己的工作，同時依據(jù)實際的狀況準(zhǔn)時調(diào)整偏差的方向，現(xiàn)在對自己在下學(xué)期的工作作一個總結(jié)，也是提示自己不要發(fā)生一樣的錯誤。 學(xué)校班主任帶班訓(xùn)練工作心得3 學(xué)校階段最重要的考試已經(jīng)過去，而我又送走了一班的同學(xué)，他們已經(jīng)成為一名高中生，面對更為嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)。 敬重后進(jìn)生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進(jìn)生勞動很樂觀，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。 對待特別的同學(xué)提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。 學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的訓(xùn)練合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報同學(xué)在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。同時班主任應(yīng)多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，培育自己良好的行為習(xí)慣。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓同學(xué)溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給同學(xué)深刻的熟悉。 三、抓好同學(xué)日常行為規(guī)范，準(zhǔn)時發(fā)覺解決問題 每到初三，很多同學(xué)開頭在思想上消失較大的變化。動之以情，曉之以理，以公平民主談心的方式和同學(xué)推心置腹，與同學(xué)互動共鳴。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。同學(xué)也會更愿意接受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，同學(xué)會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。 二、轉(zhuǎn)變形象，讓訓(xùn)練形式貼近同學(xué) 原先總認(rèn)為班主任在同學(xué)面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓同學(xué)怕你，這樣同學(xué)才會服貼，班風(fēng)才能純正。班主任不但關(guān)心同學(xué)樹立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會制定目標(biāo)。老師對同學(xué)的鼓舞以及對同學(xué)通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高同學(xué)的起點，而同學(xué)也有了自己前進(jìn)的動力。同學(xué)在老師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。鼓舞會使同學(xué)的心態(tài)更加樂觀，更加開放。信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。因此，在本