【正文】 課深入細(xì)致。檢測環(huán)節(jié)，以對子形式檢測，對子互找12兩題互測（自己首先會做）。若問題講不到位的其他的同學(xué)可進行補充，感覺有欠缺的老師進行強調(diào)。上課按老師的要求學(xué)生先獨立預(yù)習(xí)，再對子對學(xué)。第三個階段，加強模擬考，讓學(xué)生找差補缺、提高解題速度、解題的準(zhǔn)確性。要求要講經(jīng)在何處，易錯何點，難在哪?！　”緦W(xué)期具體做法是：九年級，復(fù)習(xí)分三個階段，第一個階段，以綜合冊為主，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，并獨立完成綜合冊的相應(yīng)的題目，并標(biāo)記經(jīng)典、易錯點、難點。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿?！　《?、新課改　　通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7　　學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。　　教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，教師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。后來，通過對教學(xué)模式的進一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)?！　≌n后反饋，有針對性。有教師課堂探究的有效作用。所以，高效課堂的實現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≌n堂教學(xué)，提高效率?！　∪骞ぷ?，查漏補缺。課堂練習(xí)時，書寫工整、規(guī)范。上課讀書時，用筆指讀。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果?！　《⒔逃虒W(xué)總結(jié)　　樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。同時，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：　　一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6　　一個學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力?！　⊥瑫r對個別學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)，把前面的舊賬全面解決掉。以此拉動學(xué)習(xí)成績的提升。　　改進措施：堅持原來好的方針政策。部分學(xué)生習(xí)慣差，反復(fù)性強。　　四、還存在的問題及改進措施：　　存在問題：各班有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正，轉(zhuǎn)化工作盡管作了很多，但不見成效，如8班李建，周鶴成，杜瑞濤等幾個。我?guī)У膬蓚€班在同年級10個班中。　　三、取得的成果：　　數(shù)學(xué)組經(jīng)過一年的努力，年級整體成績提升較大，各班成績差距縮小。及時講評，可使學(xué)生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識的準(zhǔn)確性，加深掌握程度。　　作業(yè)講評還具有及時性。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效率。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時間得到消除。例如，探索直線平行的條件其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，我做了這樣的嘗試：引先導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習(xí)，再讓畫幾對相等的同位角，以加深對同位角概念的理解，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。第二次十分鐘左右，依次遞減。　　(七)精講精練，提高課堂教學(xué)效果　　講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，將單純的教師主演變成師生共同表演。所以，教學(xué)時應(yīng)不失時機地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機的放音鍵，不管學(xué)生接受知識的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵，把學(xué)生放在被動的地位，將知識硬加給學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，傳統(tǒng)教學(xué)往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，新教材中更提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)?！　?六)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法　　每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度價值觀等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。”一般來說教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。明確陳述的目標(biāo)有助于指引學(xué)生的學(xué)習(xí)。事實證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事?！　∪の督虒W(xué)，增加吸引力　　初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了想一想、“試一試”、談一談等欄目，知識性和趣味性并重。由此推斷出：當(dāng)x2時，x20，因此，|x2|=(x2)=2x。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當(dāng)a0時，|a|=a，但當(dāng)x2時，卻不會化簡|x2|?！　』y為易、深入淺出　　教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如：講指數(shù)時，讓學(xué)生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?　　學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學(xué)習(xí)的信心。著名數(shù)學(xué)家G　　啟迪思維、巧設(shè)提問　　課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果，具體做法如下：　　語言幽默、態(tài)度和藹　　前蘇聯(lián)教育家蘇同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮。　　(三) 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性　　教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。要自然、大方、詼諧、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！　?二)建立融洽的師生關(guān)系　　隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等?！　《?、采取的措施：　　針對上述問題，我們采取下列措施?！　≌n堂教學(xué)知識點沒有嚴(yán)格落實，學(xué)生課后鞏固沒有落實。　　有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極差，不思進取，不僅不學(xué)，還以與老師作對為樂。我們認(rèn)為09級存在下列問題：　　學(xué)生存在問題　　基礎(chǔ)很差，基本運算能力極差。我們緊密合作，分析各班存在問題。時值學(xué)校剛承接國家級課題《全效學(xué)習(xí)》子課題，數(shù)學(xué)組成員以此為挈機，搞起教學(xué)實驗來。導(dǎo)致10級招生困難。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)排第4名，英語排第4名。進而影響班級成績，最終影響全年級整體成績，影響學(xué)校聲譽，影響招生。年級各班級成績差別極大，數(shù)學(xué)平均分最高竟差30分左右。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5　　xx級學(xué)年是學(xué)生人數(shù)最多的一個年級。　　，我們堅持從學(xué)科實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進一步規(guī)范和改進教育教學(xué)行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。　　，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章，互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化?！　。粋€年級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要精心設(shè)計?！　?、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計教案等環(huán)節(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實?！　?，深入進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動發(fā)展的環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展 ，創(chuàng)建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。　　“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試。要認(rèn)真落實常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求，在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性加以運用，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4　　一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃。這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學(xué)生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。交流的方式很多，比如：共同設(shè)計教學(xué)活動、相互聽課、做課后分析等等。我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意