【正文】 構性、典型性?！　〈嬖诘牟蛔悖骸　〗處熞龑?、點播能力仍需提高，　　利用學案教學一些環(huán)節(jié)還需改進、優(yōu)化，增強實效性。　　三中孫煥第老師、河北中學葛雙艷老師經過精心的準備給老師們帶來了兩節(jié)學案課，通過課堂觀摩、交流研討使老師們對比較陌生的學案課有了真實的認識——　?。?）、增大課堂容量，提高課堂效率；　　（2）彌補沒有多媒體教學設備的缺憾，教學環(huán)節(jié)緊湊；　　（3）充分體現學生的主體作用以及教師的引導作用?！　? 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。導致了教學中的盲目性?！　? 、教法有待于進一步改進，讓我的課堂更加適合學生的發(fā)展。強調糾錯本的重要性，要求學生認真對待，用三色筆書寫內容，黑色寫原題，紅色對應改正，藍色寫錯誤的原因與反思。本年度外出聽課 11節(jié)，在校內聽課 15 節(jié)。在教學中注意抓住重點，突破難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。檢測環(huán)節(jié)，以對子形式檢測，對子互找12兩題互測（自己首先會做）。上課按老師的要求學生先獨立預習，再對子對學。要求要講經在何處，易錯何點，難在哪。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。導致了教學中的盲目性。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍?！　≌n后反饋，有針對性。所以，高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣?！　∪骞ぷ鳎槁┭a缺。上課讀書時，用筆指讀。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。初中數學教學工作總結 篇6　　一個學年的教學工作馬上就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學能力。以此拉動學習成績的提升。部分學生習慣差，反復性強。我?guī)У膬蓚€班在同年級10個班中。及時講評，可使學生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎上，再次思考，發(fā)現自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù)，高質量的作業(yè)講評，要求教師事先必須做好充分的準備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經產生的疲勞，通過練習的時間得到消除。第二次十分鐘左右，依次遞減。教師是導演，學生是演員，不是觀眾，將單純的教師主演變成師生共同表演。在課堂教學中，教師不應當將自己當成錄音機的放音鍵，不管學生接受知識的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯把學生當成錄音鍵，把學生放在被動的地位，將知識硬加給學生?！　?六)選擇恰當的教學方法　　每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。”一般來說教學目標的確定需要豐富的教學經驗。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性?！　∪の督虒W，增加吸引力　　初中數學的教材改革之一是在課文中穿插了想一想、“試一試”、談一談等欄目，知識性和趣味性并重。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a0時，|a|=a，但當x2時，卻不會化簡|x2|。例如：講指數時，讓學生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?　　學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心?！　⒌纤季S、巧設提問　　課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，具體做法如下：　　語言幽默、態(tài)度和藹　　前蘇聯教育家蘇　　(三) 全面激發(fā)學生的學習積極性　　教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。要自然、大方、詼諧、幽默，使學生在和諧的氣氛中學習。同等智力水平的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學習積極性差，自我約束能力差，等等?！　≌n堂教學知識點沒有嚴格落實，學生課后鞏固沒有落實。我們認為09級存在下列問題：　　學生存在問題　　基礎很差，基本運算能力極差。時值學校剛承接國家級課題《全效學習》子課題，數學組成員以此為挈機，搞起教學實驗來。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數學排第4名，英語排第4名。年級各班級成績差別極大，數學平均分最高竟差30分左右?！　?，我們堅持從學科實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范和改進教育教學行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題?！　。粋€年級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要精心設計。 《數學課程標準》的貫徹和落實。　　“希望杯”全國數學邀請賽的第一試、第二試。初中數學教學工作總結 篇4　　一、指導思想　　本學期，數學教研工作以課程改革為核心，認真貫徹落實學校新學期的工作計劃。交流的方式很多，比如：共同設計教學活動、相互聽課、做課后分析等等?！　　　〗痰煤帽举|上是為了促進學得好。在新的情境中使用不同的方式解釋概念。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的?！　∫弧⒔虒W常規(guī)工作管理：　　從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長?！　「倪M課堂教學?！　∑降葘Υ恳晃粚W生?！　∪⒄拇胧┘芭Ψ较颉　≌J真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好?！　∪狈σ活w寬容的心?！　〈嬖趩栴}的原因　　政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。學校、家庭與社會是不可分割的集體?！　W生的評價方式過于單一。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的信息是到的素質教育。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理?？傉J為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思?！　≌J真?zhèn)湔n。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 初中數學教學工作總結 篇1　　為總結經驗，尋找差距，彌補不足，使下學期的工作更順利地開展，現結合本學期教學實際情況對本學期工作做一簡要總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔袛祵W教學工作總結10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我做到了：　　加強上課技能，提高教學質量。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路?！　≌J真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。另外注意分層教學?！　《⒋嬖趩栴}及根源　　存在問題：　　思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。只要完成領導交給的任務即可?！　≌n堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。為了不影響教學進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性?！　∨c家長溝通不夠?！　」ぷ髯黠L布不夠扎實?，F代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代，可我卻認為有一些業(yè)務知識就能適應了，這是錯誤的想法。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。讓教師工作無法順利開展，從而越發(fā)缺乏耐性。并加強業(yè)務學習，不斷充實自己。善于發(fā)現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動?！　〖訌娕c家長的溝通。初中數學教學工作總結 篇2　　初中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體教師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了一定的成績。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。簡言之，教師面對數學概念，應當學會數學的思考——為學生準備數學，即了解數學的產生、發(fā)展與形成的過程。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。由于所處的教學環(huán)境相似、所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍，引導他們多角度看問題、思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考，具有良好的綜合素質的跨世紀人才?！　《⒅饕ぷ鳌　??！　。ㄒ唬┮哉n堂教學為核心，加強教學工作流程管理　　，指導檢查教師