關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃8篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:09本頁面
【正文】 儲備，設(shè)身處地地與文本進行廣泛地、深入地、全方位地直接對話，從各個層面對文本進行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評，并直接在課文中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的思想情感。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、疑惑等；還可以歸納寫出段落章節(jié)的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學(xué)生手腦并用，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習(xí)慣，將閱讀引向深入。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫（1）關(guān)鍵性的字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）結(jié)構(gòu)特點和寫作思路等。 ，理解不同文體的巧妙批注方法。閱讀時要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長，平時小組間互動，按橫向推排，以便于橫向?qū)Ρ群驼w發(fā)揮。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。 （3）注重“讀”的訓(xùn)練?！ 。?（1）充分利用預(yù)習(xí)。 ?！ ！ 。▋芍苡嫞涸诿總€單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！ ∥?、采取的主要措施 （一）“一篇帶多篇”教學(xué)模式 語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式已初步形成，結(jié)合教學(xué)實踐中的一些體會，在主題學(xué)習(xí)實驗中實施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式?！ ≡谥黝}閱讀的基礎(chǔ)上進行寫作。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進行組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論?！ ∪缓笤谡n本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。每一單元的課文都是圍繞同一主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的`方法進行自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，提高閱讀能力。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。依據(jù)語文教學(xué)的基本要求，課堂精講精練，還學(xué)生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學(xué)變得簡單、真實，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實得發(fā)展。這八個主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學(xué)習(xí)叢書，為小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的實施提供了有利條件。教材設(shè)計了八個專題單元。在分析問題的過程中思路較以前清晰了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，為語文主題學(xué)習(xí)的開展鋪設(shè)了一條和諧之路。其中男生28人，女生23人。本學(xué)期，我將改進授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學(xué)模式?！ ∑谀R上就要來了，我漸漸的也感到了有壓力，但是我并不害怕，相信自己做好復(fù)習(xí)的準備，在期末的時候是一定可以拿到好的成績的，我相信最后自己能自信進入考場，也能自信出考場。所以我打算只背誦書中經(jīng)典的詩句，既省時間，也能記得住一些?！ ∪⑨槍π缘膹?fù)習(xí)古詩詞 初中以來，古詩詞在考試中的比例占的越來越重，這也是自己比較薄弱的一方面。做這些反復(fù)出現(xiàn)的題型，而且還是自己常常做錯的，會幫助自己加深同一題型的印象，做的多了，分析的多了，后面考試也就不至于拿不到分了。因此本學(xué)期剩下的時間里，就把語文書上的筆記都盡量的背一遍，讓自己有一個初次的印象，也是為方便更深層的記憶。記在書上的知識點，是老師講的重點，基本上考試考的就是這些。如今為了能夠讓期末語文考試順利進行，我也做了一個語文期末的復(fù)習(xí)計劃。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。六．課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：平時要注重編寫網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語文教育實際的目標，達到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的?！ ∥澹偰繕诉_成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析：語文教育目標，必須依據(jù)教育對象的身心發(fā)展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設(shè)定?！ ?． 確保班級學(xué)風(fēng)的良好，及時鼓勵學(xué)生，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、方法。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進行個別輔導(dǎo)。（2）以月考的形式，進行綜合訓(xùn)練。 （5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。 （3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作?！ ￠喿x寫作 （1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和。（2）對藝術(shù)
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