雜談我對室外科學(xué)課的探究(全文)-文庫吧資料
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 環(huán)境從小做起。如的確要在校外，要選擇活動性較小、同學(xué)參加性少，集中度相對較高的內(nèi)容，如：環(huán)境與我們《考察家鄉(xiāng)的自然水域》，只需老師帶領(lǐng)同學(xué)排著隊考察學(xué)校四周水域，這樣老師簡單操控同學(xué)，避開了室外課的平安隱患。首先要考慮平安問題，一般而言，地點局限在校內(nèi)，老師應(yīng)充分利用校內(nèi)的每一寸土地、一草一木作為科學(xué)課探究的對象。此時，蚯蚓的一切盡在同學(xué)眼前，同學(xué)用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做，用自己的頭腦來想，哪兒有蚯蚓，哪兒沒蚯蚓；哪兒的蚯蚓多，哪兒的蚯蚓少；又是什么樣的環(huán)境，同學(xué)自然會理解，根本用不上老師去講解，他們對學(xué)問的理解自然而然。教學(xué)投入主要是室外探究活動所需的材料、場所、探究的對象可以達(dá)到教學(xué)的要求，學(xué)校也有相應(yīng)的條件滿意，如《大樹和小樹》《查找小動物》《蚯蚓的選擇》《校內(nèi)生物大搜尋》《太陽高度的測量》等均可能達(dá)成。某一教學(xué)內(nèi)容只有同時具備教學(xué)時間可行，教學(xué)投入可行、教學(xué)內(nèi)容可行，才能有效地進(jìn)行室外探究活動。結(jié)合時展、科技進(jìn)步引導(dǎo)同學(xué)熟悉新能源的發(fā)電，讓同學(xué)利用太陽能板、小風(fēng)車電機(jī)到室外進(jìn)行試驗觀看，知道電還可以從太陽能板或小風(fēng)車中來，知道這是一種清潔綠色環(huán)保能源，同時還可以訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保的意識和習(xí)慣。如《電從哪里來》，學(xué)校生對這一課的內(nèi)容特別感愛好，課前我先讓他們自行去探討，再到課堂上溝通。如觀看植物、小動物、天氣、環(huán)境與我們等
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