【正文】 題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題?！　?走向社會，開展活動的方式方法　　組織有關(guān)的活動素材。　　人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。　　能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力?！　《?、綜合實踐活動課程目標：　　情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。綜合實踐活動方案 篇4　　一、指導思想：　　在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞?！　∷摹⒄n程實施的評價　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。選題既要體現(xiàn)學校特色(文學)和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部)，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。　　綜合實踐活動小組名單：　　組長：　　副組長：　　成員：　　綜合實踐活動協(xié)作小組名單：　　二年級組負責人：　　成員：　　三年級負責人：　　成員：　　四年級組負責人：　　成員：　　五年級組負責人：　　成員：　　六年級組負責人：　　成員：　　(3)選好主題，落實內(nèi)容　　綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導。通過學習和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。　　實施步驟　　(1)加強學習，更新觀念　　加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵?！　?3)勞動與技術(shù)教育　　增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間?！　嵤┩緩健　?1)信息技術(shù)教育　　幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間?！　?4)著眼創(chuàng)新。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際　　問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。我們在實施中須遵循以下幾個原則：　　(1)關(guān)注興趣?！　《?、課程實施的主要內(nèi)容　　綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的39。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。綜合實踐活動方案 篇3　　一、問題的提出　　21世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，綜合實踐活動方案?！　』顒臃此迹骸　【C合實踐課程是一門面向全體學生開設(shè)的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學科性課程?！　∮懻撍枷虢涣??！　∫孕〗M為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果?！　∷?、活動時間　　xx年10月14日　　五，活動基地　　大成紙箱廠　　六、活動過程　　活動前談話?！　。?）運用所學的知識和同學們一起設(shè)計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神?！　。?） 鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識?！　《?、活動目標　　（1） 在活動中讓學生們了解、接觸有關(guān)組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。