【正文】 業(yè)化水平的提高，滿足日益發(fā)展的幼兒園保教工作的需求。采取“抓骨干，帶一片”的工作策略，最大限度地發(fā)揮園內(nèi)骨干教師的優(yōu)秀資源，重視新生力量的專業(yè)培養(yǎng)。讓每位教師都有外出觀摩學習的機會，通過學習參觀，對我園教師今后區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動創(chuàng)設(shè)起到了借鑒作用。 隊伍建設(shè)上我們不斷加強師德建設(shè)，為了加強師德、師風建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責任感，我園組織教師認真學習了《新教師法》、《閔行區(qū)教師行為準則》、《魅力教師的修養(yǎng)》。 幼兒園工作計劃 篇5 一、情況分析 上一學年我園在上級部門的領(lǐng)導下，在全園教職工的努力配合下，根據(jù)教育局的相關(guān)精神和幼兒園的計劃，切實開展了多方工作，也取得了一定的成效。 幼兒用筆把兩樣可匹配的東西用線連起來，肥皂與皂缸，書與書包等。并將整個底板塑封便于擦凈。 練習畫直線 環(huán)境與準備： 從超市廣告紙上剪下一些物品的圖案，這些圖案之間是有關(guān)系的。教師鼓勵幼兒想象。 5月15日 星期四 下午 活動一：《玩面團》 目標：感知面粉的特性 在捏面團中促進動作的靈活性和協(xié)調(diào)性 環(huán)境與準備： 操做環(huán)境的背景墻貼有各種用面粉做的小點心弄得圖片 玩面團的工具：模具，小刀，搟面站，碗碟。 解決問題：在看到這種情況以后，我先是看了小朋友自己剪的米筧，然后我把表現(xiàn)好的幼兒交到前面來表揚了他并且把她剪的米筧給小朋友看看，最后給他貼上紅蘋果。 教學反思：現(xiàn)場描述：教師出示米筧讓小朋友認識，并告訴幼兒如何剪米筧。 ——這里有紅米筧和白米筧，小朋友把他們的根部都剪下來。 二一起學剪掉米筧的根 ——小朋友，我們把米筧的下面部分(就是根部)剪掉。 過程：一認識米筧 ——小朋友你們看，這是米筧。 環(huán)境與準備： 白米筧或紅米筧。 學習挑菜，知道不同的菜處理的方法不一樣。 環(huán)境與準備：幼兒用書 過程：幼兒根據(jù)觀察，把幼兒用書后面的貼紙撕下來貼在圍裙的中間位置。 保育工作： 督促幼兒午餐時要保持桌面和地面的清潔 天氣熱了，幼兒戶外活動時及時幫幼兒脫外套。 引導幼兒繼續(xù)認識日常生活中常見的蔬菜。 幫助幼兒鞏固日常生活中建立的操作規(guī)則。 三、本學年工作重點： 創(chuàng)建市“綠色幼兒園”的各項開展工作 成立創(chuàng)綠領(lǐng)導組織機構(gòu) 制定各項活動實施的方案 加強各級教師環(huán)保課題的探索研究 大班級課題：結(jié)合社區(qū)外出參觀教育，《利用鄉(xiāng)土資源向幼兒滲透環(huán)境教育的探索》 中班級課題：開展環(huán)境教育，《探討幼兒環(huán)保意識的家庭因素調(diào)查研究》 小班級課題：通過廢物資源回收滲透教育，〈〈垃圾分類與幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)〉〉 環(huán)保繪畫、環(huán)保時裝暨手工藝制作現(xiàn)場會的展示活動(家長與幼兒) 各級開展環(huán)境主題活動：如3月12日植樹節(jié)，4月底5月初的愛鳥周,“”世界環(huán)境日……等 張貼環(huán)保標語、環(huán)保標志、警示傳單、警句傳單和組織幼兒深入社區(qū)派發(fā)環(huán)保倡議書。 二、具體目標： 加強校園硬環(huán)境管理，加強班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以創(chuàng)設(shè)人文化的環(huán)保環(huán)境潛移默化幼兒，加強校園軟環(huán)境建設(shè)，以“環(huán)境教育”理念為指導，落實環(huán)保主題活動有序開展以科研課題為抓手，有序推進幼兒園環(huán)保教育。開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識是解決環(huán)境問題最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建設(shè)和提高學生自身素質(zhì)的需要，創(chuàng)建綠色學校、倡導綠色文明正是為了提高師生的環(huán)境意識，是一種社會文明和社會進步的體現(xiàn)。 五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系 教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關(guān)系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關(guān)心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。 三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng) 每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。為此針對小小班幼兒的年齡特點，我們制訂以下做法： 一、重視情感教育 幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的