人教版五年級語文趣味設(shè)計方案模板-文庫吧資料
2025-04-05 13:26本頁面
【正文】 。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。) “一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! “二”跑過來了。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。 ，(師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評一評老師寫得怎樣。 請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。 ?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。(生試著背)(會的齊背。 ，特別高興。 ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。老師很想畫一畫。老師讀。 ，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字) ，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。 二、導(dǎo)入新課 ，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 ，讀一讀。 。 。 板書設(shè)計： 1大海 我家住在大海邊 人教版五年級語文趣味設(shè)計方案4 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文。 五、拓展延伸，展開想象 ⒈教師放音樂并敘述： 讓學(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。 ⒊小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。要求：讓學(xué)生評價老師讀得怎么樣。 ⒋分別用“住”“位”組詞，并說一句話。 ⒉快速讀12個生字。 ⒋個別讀課文。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆圈上。 師：我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。 師：我們今天就來學(xué)習(xí)11單元，主題是大海。初步滲透對大自然的愛。 ⑷培養(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法。 ⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⑵通過小組合作，閱讀理解詩文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字能力和閱讀習(xí)慣。 這篇兒童詩分兩課時完成，今天我教學(xué)的是第一課時。 板書設(shè)計： 18 詠鵝 鵝，鵝，鵝 曲項/向天歌， 白毛/浮綠水， 紅掌/撥清波。 ，了解更多鵝的知識。 ，書寫7個生字，并組詞語。 讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。(觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同) 。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。 (1)出示：馬、烏、鳥、寫 觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請你找出來。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。 ：豎折折鉤。(集體、分組、個人) ：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。 同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢? 第二課時 (一)復(fù)習(xí)。 6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦) (2)多種形式的讀、背。(連放數(shù)遍錄音)。(播放古詩畫景，配樂朗讀) (2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。 (1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) (2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。 。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎? (二)學(xué)習(xí)新
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