【正文】 便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己的機器人。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時引導學生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可?！　〗滩姆治觯罕緝怨卜譃榱鶄€單元，共22課。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關(guān)的科學知識與技能，最后將所學內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題?！　?能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。　　1知道借助工具觀察比感官更有效。　　1將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較?！　?學會傾聽其他同學的不同觀點和評議?！　?能根據(jù)對象的外部特征進行分類。　　根據(jù)教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。能在教材引導和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。能在教師引導下借用工具間接的觀察物體。　　能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。　　能用“如果．．．．．．那么”對猜想作出初步的假設(shè)?！　∧軐μ岢龅膯栴}進行初步比較和評價。根據(jù)本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。五年級下冊教學教學計劃 篇6　　一、指導思想　　以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎(chǔ)，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。這樣的開放是能促進學生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放　?。?）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面　?。?）在課堂上，學生要調(diào)動他們?nèi)康纳罱?jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂?！　。?）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向?！　?．思想積極、熱愛生活的占95%。　　4．思想、行為不能自主的占15%。經(jīng)分析有以下幾種情況：　　1．獨生子女占80%　　2．父母在外經(jīng)營，實際上是留守兒童（父母沒有時間照顧兒童）的占10%?！　∪?、班級學生狀況　　本班學生來自20多個自然村，共有53名學生。體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)?！　?。選取有意義的教育內(nèi)容，引導兒童生活。通過學生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能?！　《?、教學目的要求　　道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行?！　×⒅饕虒W活動類型：　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論　　種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會　　參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動　　家庭科技活動角色扮演科學幻想　　七、教學進度表　　（略）五年級下冊教學教學計劃 篇5　　一、教材分析　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原?！　∫龑W生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。（控制變量實驗要加以指導）　　引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。　　五、基本措施：　　了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！　≡谛W階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般?！　∪?、學生情況分析：　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作?！　。?）第三單元熱：　　溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊?！　〔牧锨鍐危骸　。?）第一單元沉和浮：　　小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。　?。?）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的?！　。?）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。　　（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力?！　。?）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。　　二、教材分析：　　整體概述：　　由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的?！　〉谑闹堋　　　第十五周　　~　　第十六周　　~　　強化學提筆就是練字時的意識，做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣?！　〉谑堋　　　第十三周　　~　　領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。　　第二周　　~　　第