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五年級(jí)教師工作計(jì)劃匯編七篇-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 13:23本頁(yè)面
  

【正文】 們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合各種人物、場(chǎng)景、現(xiàn)場(chǎng)表演,和他們交朋友,一起玩游戲,一起聽(tīng)說(shuō),讓他們?cè)谟腥ぽp松的氛圍中覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是一件苦差事,潛移默化的影響,使得課堂氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)的熱情非常高?! ?jiān)持激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?! ≌J(rèn)真學(xué)習(xí)教材,改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持集體備課?! ∪?、具體措施:  關(guān)注學(xué)生情緒,營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。絕不讓一個(gè)學(xué)生落后,全面提高教學(xué)質(zhì)量。有些學(xué)生可能會(huì)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),有些學(xué)生學(xué)習(xí)累了,導(dǎo)致兩極分化。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更感興趣,更有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),他們基本上知道了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都在逐漸走向正規(guī)。他們記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維。有的孩子積極向上,善于表達(dá),善于模仿,有的39?! ×?、課時(shí)安排 ?。ㄒ唬┯^察物體(三)(3課時(shí)) ?。ǘ┮驍?shù)與倍數(shù)(7課時(shí))  1.因數(shù)和倍數(shù) 2課時(shí)  2.3的倍數(shù)的特征 3課時(shí)  質(zhì)數(shù)和合數(shù) 2課時(shí) ?。ㄈ╅L(zhǎng)方體和正方體(13課時(shí))  1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)  2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積 2課時(shí)  3.長(zhǎng)方體和正方體的體積 8課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 探索圖形(1課時(shí)) ?。ㄋ模┓?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))  1.分?jǐn)?shù)的意義2課時(shí)  2.分?jǐn)?shù)與除法 2課時(shí)  3.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 3課時(shí)  4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2課時(shí)  5.約分 4課時(shí)  6.通分 4課時(shí)  7.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) ?。ㄎ澹﹫D形的運(yùn)動(dòng)(三)(3課時(shí))  (六)分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))  1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法 2課時(shí)  2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法 2課時(shí)  3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí) 打電話( 1課時(shí)) ?。ㄆ撸┱劬€統(tǒng)計(jì)圖(3課時(shí))  (八)數(shù)學(xué)廣角——找次品(2課時(shí) ) ?。ň牛┛倧?fù)習(xí)(4課時(shí))五年級(jí)教師工作計(jì)劃 篇4  一、學(xué)術(shù)情況分析:  在英語(yǔ)剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生們經(jīng)常帶著好奇心學(xué)習(xí)這門課程,有些學(xué)生帶著有趣的想法學(xué)習(xí)。  6。  5?! ??! ?。  2?! ∥?、教學(xué)措施  1。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?! ?0.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力?! ?.認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?! ?.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?! ?.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義?! ?.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。例如,“圖形的運(yùn)動(dòng)(三)”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案;綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等,都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法,簡(jiǎn)潔巧妙的解決問(wèn)題策略中閃爍著數(shù)學(xué)方法的奇妙。  5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是:系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力據(jù)此,在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元,安排了“找次品”的教學(xué),旨在通過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)看察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力?! ?.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣  通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?! ?.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排,注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解 從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)知識(shí)一樣,分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)的概念比較難理解,計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù),本套教材仍然采用了以往教材的編排體系,把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級(jí)上冊(cè),借助操作直觀,使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟悉,雖然也出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法,目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念,給學(xué)生積累一些感性知識(shí)在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),概括出分?jǐn)?shù)的意義,比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念,掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能,以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在具體安排上,本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念,提供豐富的學(xué)習(xí)素材,在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。打電話  本冊(cè)修訂后的教材,既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn),又呈現(xiàn)出一些新的特色。 ?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)  第二單元 因數(shù)與倍數(shù)  第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)  第六單元 分?jǐn)?shù)的加法與減法 ?。ǘ﹫D形與幾何  第一單元 觀察物體(三)  第三單元 長(zhǎng)方體與正方體  第五單元 圖形的運(yùn)動(dòng)(三)  (三)統(tǒng)計(jì)與概率  第七單元 折線統(tǒng)計(jì)圖 ?。ㄋ模?shù)學(xué)思想方法  第八單元 數(shù)學(xué)廣角—
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