產(chǎn)品策劃書案例-文庫吧資料
2025-04-05 13:15本頁面
【正文】 三維動畫講解知識點(2)獨特的智能化人機交互練習(3)科學的知識結(jié)構(gòu)圖設計，智能化查漏補缺(4)課程設計和素材加工功能(5)天翼軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)容豐富、風格獨特、操作簡單目標消費者定位“天翼全景多媒體教學軟件”是適用于教師課堂教學，學生在家預習、復習使用的特殊產(chǎn)品，針對人群特征比較明顯，根據(jù)天翼的產(chǎn)品特征，我們認為其目標用戶市場為：(1)高中生及家長— 直接消費者和消費行為的決策者(2)中學校長或分管信息化教學的負責人— 消費行為的引導者(3)高中數(shù)理化任課教師— 消費行為引導者和產(chǎn)品推薦人區(qū)域市場定位在確認目標區(qū)域市場時，我們考慮如下因素：(1)選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。當前的教育軟件并沒有發(fā)揮計算機輔助教育的優(yōu)勢，基本上沒有交互性功能，更談不上個性化教育，不能滿足教育的現(xiàn)實需求。但教育軟件的市場不僅沒有獲得爆發(fā)性的增長，反而處于停滯甚至萎縮狀態(tài)，為何市場存在的強烈需求的產(chǎn)品得不到用戶的認可呢?綜合起來，原因主要有以下幾點：(1) 對教育軟件認識不深刻，將教育軟件作為電子教材和題庫，對學科教育模式及學生努力的培養(yǎng)不夠重視。沒有運用最新的心理科學研究成果。第一、第二代教育軟件已不能適應時代改革的需要，不能滿足教育軟件發(fā)展的新形勢，不能滿足信息時代對教育改革的要求，大部分軟件還是為應試服務的。產(chǎn)品市場分析表明，教育軟件的發(fā)展過程可以明顯地劃分為三代，以“題庫”、“習題訓練”為核心內(nèi)容的教育軟件基本上是第一代教育軟件。但應該看到，就我國大城市及東部發(fā)達地區(qū)的中小城市來說，對教育軟件的需求也是
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