幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案及反思10篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:55本頁面
【正文】 娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼?！ 〗o每個小朋友臉上貼一個數(shù)字（1——9），進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地上坐下來?！ 《?、小朋友去數(shù)字王國做客?！ 〈蠹液献鹘o蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色?！ “研∨菽瓑|子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺?！ ⌒∨笥褧嬗螒颉逗一ā贰！ 〖堊龅暮岚颍|角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！ ≡谇榫盎幕顒又?，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數(shù)的興趣。：花兒與蝴蝶 活動目標(biāo)： 使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認識1——9各數(shù)的相鄰數(shù)?！ ?，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西?！ 。捎诮叹弑容^新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心?！ ?五)、活動結(jié)束?！ ?四)、游戲”排隊”。 教師小結(jié)。(xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或”第x節(jié)車廂坐的是xx動物”)小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂?！ ∽疖嚕盒游飩円鋈ヂ糜瘟耍覀円黄鹚托游锷匣疖嚭脝? 教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置?！ ?三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置?！ ∮螒颉闭倚游铩薄?分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。) 教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層?！ 〕鍪緲欠繄D片，引導(dǎo)幼兒觀察?！ 』顒舆^程及指導(dǎo)： (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。 活動準(zhǔn)備： 教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴?！ ∮信d趣參加數(shù)學(xué)活動?！ ∧苷_感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置?！ 』顒友由欤骸 √峁?~10的數(shù)字卡片、請幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找朋友的游戲 活動反思： 通過這節(jié)課幼兒能正確的進行點數(shù)，并能按照數(shù)去取物。(請個別小朋友上臺找數(shù)字卡片) 看課件水果圖片并再次復(fù)習(xí)一次?！ 「嬖V幼兒一起去參加森林聚會，(放去郊游歌) 到森林公園了我們看都有哪些動物，他們都怎么來的并數(shù)清動物的數(shù)量，用數(shù)字來表示。Ppt課件 活動過程： 一、做游戲復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字，并能按數(shù)取物， 讓小朋友閉上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后請有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺上面，全班小朋友數(shù)一次， 叫個別小朋友拿著他的卡片去取物，并讓全部一起數(shù)看是否對?！ ∧苡脭?shù)字記錄操作結(jié)果?！ ∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！ ∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。：智救小白兔 活動目標(biāo)： 鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)?！ 〉诙斡螒颍航粨Q飲料 提問：什么叫交換? 玩法規(guī)則同第一次游戲 重點關(guān)注： (1)幼兒交換飲料的情況 (2)幼兒數(shù)交換后飲料的方法，并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片 重點分享： 提問：飲料店的飲料有什么變化?飲料的數(shù)量有變化嗎? 反思： 將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。是否根據(jù)口令游戲) (2)幼兒數(shù)飲料的各種方法 游戲后分享 提問：飲料店進了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少? 小結(jié)：當(dāng)飲料的數(shù)量很少的時候，眼睛一看就知道?！ √釂枺郝犆靼琢藛?有沒有問題? 第一次游戲：取飲料?！ ∫?guī)則：聽到口令出發(fā)取飲料，聽到“時間到”馬上回到飲料店?！ ⊥娣ǎ航裉煳覀儊硗嬉粋€“開商店”的游戲!這里有6個飲料店，每個飲料店需要2個營業(yè)員?！ 《?、玩玩游戲：開商店?！ 净顒舆^程】 一、看看說說?！ “l(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?！ ±斫獠⒆袷匾?guī)則，體驗游戲活動的快樂。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相
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