茅屋為秋風(fēng)所破歌教案--文庫吧資料
2025-04-05 12:53本頁面
【正文】 些動(dòng)詞渲染了風(fēng)的威力?(卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn))
這節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的心情?(痛惜)
(2)讀第二節(jié)，思考：
群童為何抱茅?
討論明確：本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。鑒于此，教師可以順勢推理，把第一句改為八月秋高風(fēng)猛烈(或無情、兇猛等)并讓學(xué)生跟原文比較孰優(yōu)孰劣，弄清怒號的擬人化用法是最佳的。
分析：學(xué)生很可能選擇無情、猛烈兇猛等詞語。
(板書)秋風(fēng)破屋 頑童抱茅 夜雨難眠(長夜沾濕) 期盼大廈
這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情?
這首詩表達(dá)了詩人寧愿吾廬獨(dú)破，受凍至死，也要得到廣廈千萬間，使天下寒士俱歡顏的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國憂民的情感。
(教師適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)如何深入領(lǐng)會(huì)詩的意境，讀出詩歌所包含的深刻的思想感情來。
⑵學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，口述課文大意。
四、研讀賞析
借助注釋和工具書，理解課文大意。
示例：八月 / 秋高 / 風(fēng)怒號，卷我 / 屋上 / 三重茅
大庇 / 天下寒士 / 俱歡顏
吾廬 / 獨(dú)破 / 受凍 / 死亦足
學(xué)生先互相練讀、評讀，挑選優(yōu)秀展示朗讀。
學(xué)生朗讀完后，教師糾正俄頃、喪亂、突兀、見此屋等幾個(gè)加點(diǎn)字的正確讀音。
三、朗讀課文，整體感知。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了一首千古傳誦的不朽之作《茅屋為秋風(fēng)所破歌
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