人教九年級上學期語文教學計劃-文庫吧資料
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 ，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。 ，要因人而異。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 ，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 3. 視學生思維能力的發(fā)展。 四、教學措施： ，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 知識目標: 了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 三、教學目標 思想品德目標： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、教材分析： 本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。 ，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。 ，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。 人文素質(zhì)目標: 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 知識目標: 了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 三、教學目標 思想品德目標： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、教材分析： 本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。 完成本學期的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。 (三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)： 硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學生學用結(jié)合，創(chuàng)新思維。 改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。 ，增進運用習慣。 ，領(lǐng)悟語言精髓。生字詞
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1