一年級(jí)教師工作總結(jié)報(bào)告5篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:45本頁(yè)面
【正文】 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來(lái)越懶散。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓勵(lì)他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓勵(lì)他。朗讀方面一下子就看出來(lái)了。有時(shí)輔導(dǎo)到7點(diǎn)，我才拖著疲憊的身子回家，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。相信這些一定能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我要求學(xué)生說(shuō)話算數(shù)，要兌現(xiàn)自己的諾言，我答應(yīng)學(xué)生每天中午給他們二十分鐘的看書時(shí)間，即使在期末最忙的時(shí)候，我也沒有放棄過(guò)。班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任最重。無(wú)論是升旗、課間紀(jì)律還是自習(xí)，無(wú)一人為班級(jí)扣分。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。利用晨會(huì)課、班會(huì)課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教給他倆工作辦法，盡量讓學(xué)生違紀(jì)的行為消失在萌芽狀態(tài)。在走廊中，讓責(zé)任心很強(qiáng)的劉帥、孫悅來(lái)監(jiān)督管理。但是畢竟一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力能力差，持久性差。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧。 一年級(jí)教師工作總結(jié)報(bào)告3 轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想來(lái)__中的每一天，都那么充實(shí)，對(duì)我而言，尤其是這學(xué)期，覺得自己收獲很大。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。 做事要貴在堅(jiān)持。如： 預(yù)見性不強(qiáng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。 培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。 一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。需要無(wú)限的愛心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。 六、以身作則，做學(xué)生的表率 一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。 五、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主 愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生 連鎖反應(yīng)。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。 四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中 聯(lián)
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