【正文】 社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。 七年級上冊教學計劃 篇4 一、基本情況： 本學期我擔任七年級3班和七年級4班的英語課。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。 三、 養(yǎng)成朗讀背誦的習慣 學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦. 四、 養(yǎng)成收聽收看英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物的習慣 五、 養(yǎng)成使用詞典的習慣 學生一進入初中就應要求每人準備一本英漢辭典，以便在學習過程中隨時查閱。 二、 養(yǎng)成課堂上記筆記積極發(fā)言，大膽回答問題的習慣 學生在課堂上認真聽講，努力解決在預習中存在的問題，并作好課堂筆記。 學法指導 一、 養(yǎng)成良好的預習習慣 如何進行預習： 1)找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。 ，及時查漏補缺。 4. 大力提高年級口語水平。 3. 注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。 動詞的用法 . there be 結構 4. have got 的用法 ,any 教學策略 ，培養(yǎng)良好的學習習慣 1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣； 2) 培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣； 3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣； 4) 培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣； 5) 提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。第三單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模塊所學語言結構與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。每個模塊包括三個單元，第一單元以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學習活動。做到“精講、精練、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”提高作業(yè)效益。 重視作業(yè)的布置與批改。課堂中，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。教師要隨堂對練習答案作出評析。練習可以采取口頭或書面形式。課堂練習是保證和檢測學生知識獲取率的有效途徑。避免集體群答式提問，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。提問必須做到難易結合，以適應不同層次學生的需求，使學生請保留此標記都有成就感。 重視提問討論。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，努力實現(xiàn)人人參與，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，討論、演示、操作、板書相統(tǒng)一。每節(jié)授課之前，教師要充分地備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學生、備好教法和學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和教案，為提高課堂教學的針對性奠定基礎。 組建小組合作學習小組，通過小組“小先生”監(jiān)督，以達到有效預習，讓學生在接受新課前了解學習內容，以便能帶著疑問并以解決問題為目的走進課堂，達到學習效果。 本學期，我將以“兩學兩教一檢測”的模式進行教學，“兩學兩教一檢測”是指學生先預習（學），教師教學（教），學生合作學習學（學），教學點評、糾錯（教），最后再進行本課的口頭或筆頭檢測。 三、工作目標 確定“有效教學”的39。 七年級上冊教學計劃 篇2 一、指導思想 為落實海南省有效教學實驗推廣精神,積極構建切合實際的“有效教學”模式，以新課程理念為指導，以提升教育質量為核心，以推進教育質量均衡為宗旨，以實現(xiàn)有效課堂和學生學習方式轉變?yōu)槟康?，不斷提高課堂教學的有效性，建立起“以自主學習為核心”的有效教學新模式和新體系。 教研工作目標和計劃。 對于優(yōu)秀生可以適當學《考試綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。 認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。 認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作