五年級(jí)下冊(cè)班主任工作周計(jì)劃4篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。 ，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪?！ ?、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。五年級(jí)下冊(cè)班主任工作周計(jì)劃第3篇 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期從學(xué)校總體工作思路和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好本班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使自已的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們?cè)俅稳谌氚嗉w中，感受到班集體的溫暖。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作比教育其他學(xué)生要付出雙倍的努力。因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬锸潜容^特別的一群，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律，無心向?qū)W，得過且過。由于有了班干部的密切配合，所以班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。他們?cè)趯W(xué)生中應(yīng)是比較有威信的人?！ ∷摹⑴囵B(yǎng)班級(jí)骨干 班干部是班級(jí)的重要組成部分。身不正，令都不行，言傳身教，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。 文明禮貌方面：作為班主任，首先要以身作則?！ ⌒l(wèi)生方面：排好值日生表，制定值日生制度，明確規(guī)定值日生在本天的責(zé)任，盡力協(xié)助班干部為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。制定班級(jí)的規(guī)章制度，約束學(xué)生的行為習(xí)慣，每周班會(huì)總結(jié)一周來學(xué)生的表現(xiàn)情況，評(píng)選進(jìn)步學(xué)生。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！ ∫?、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以德育為首，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)我班在各方面都有新的突破。我計(jì)劃進(jìn)行每周一次的生活觀察，學(xué)生可以以不同的形式向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行展示，并分享自己的所看所想?！ ∪⒄Z文生活化，生活語文化 語文來源與生活，生活離不開語文。盡力提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣?！ ∵@學(xué)期計(jì)劃以童年為主題，師生共讀《呼蘭河傳》一書，并交流讀書心得。寫完后加一項(xiàng)就是自主修改。本學(xué)期仍然堅(jiān)持記日記，只不過由上學(xué)期的本子改成活頁的，這樣方便我批閱。平時(shí)可以把一些優(yōu)秀練筆和習(xí)作或讀書筆記貼在班級(jí)習(xí)作園地欄里，供大家欣賞。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家?！ ”緦W(xué)期的讀書活動(dòng)仍沿襲上學(xué)期的閱讀習(xí)慣讀書要做標(biāo)注開展，要求學(xué)生讀書時(shí)做到不動(dòng)筆墨不讀書，將自己認(rèn)為有意義的地方作標(biāo)注。 二、繼續(xù)課內(nèi)課外結(jié)合，閱讀寫作并行 充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，每周一次的閱讀課以及課間的群讀保證學(xué)生的在校閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來校帶課外書）?！ ”緦W(xué)期繼續(xù)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生自備字典，養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用工具書的好習(xí)慣。為了增
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