【正文】 通過歌曲的學(xué)習，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。　　最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美?！　∪?、深入學(xué)習及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準確的情感表達。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。點出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)?！　∫?、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊?！　W(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習中得心應(yīng)手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握?！　￡P(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。　　教學(xué)的重、難點、關(guān)鍵：　　本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點重點：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情?！　〗虒W(xué)目標：　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：　　知識目標：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達以及環(huán)保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護環(huán)境、愛護地球?！　∷摹⑷n小結(jié)?！　∮煤啽惴椒ㄓ嬎阆旅娓黝}　　選一選：266+2460、44+26用簡便方法計算應(yīng)該是（）。　　把左右兩邊相等的式子用線連起來。　　課堂練習是為了鞏固學(xué)生對本課主要內(nèi)容的理解，使學(xué)生比較熟練地掌握小數(shù)混合運算順序，提高計算能力?！稊?shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這樣教學(xué)，也正是使本節(jié)課牢牢地扎根于培養(yǎng)學(xué)生簡便計算的基礎(chǔ)上，是小數(shù)的相關(guān)知識的運用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運算律在小數(shù)運算中仍然適用?！　W(xué)生審題，獨立解答?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入　　二、探索新知?！　≡谟螒蛑羞\用學(xué)習成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣?！　〗虒W(xué)重點：　　運用運算定律、進行小數(shù)乘法地簡便計算?！　∈箤W(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。　　手拉手說課稿5說教材：在本冊的位置　　學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則計算，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習打下了基矗由于小數(shù)混合運算的運算順序同整數(shù)混合運算的運算順序完全一樣。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來……（播放課件）現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。如將“56與“”相對比，將“”與“”相對比。　　學(xué)習合唱部分。在“”和“”處拍手或用打擊樂器演奏。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。老師：輕輕地打開地球畫冊山山水水都會在問我你想給未來的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請同學(xué)們一起回答）我們說給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。具體過程如下：　　導(dǎo)入。接著通過課件《手拉手，地球村》引導(dǎo)學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲?！　∥?、說教學(xué)過程：　　首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用“環(huán)境保護”為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題?！　∨囵B(yǎng)情感和審美能力　　用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏?！　∧転楦枨鷺俗㈩伾牟糠旨由瞎潭ǖ墓?jié)奏。　　二、說教學(xué)目標：　　理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個方面，在本單元中地位很重。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。本節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計的：　　手拉手過“六一”　　保護兒童　　共享快樂　　這樣設(shè)計，簡潔明了，讓學(xué)生一目了然?！　∫陨檄h(huán)節(jié)，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動，燃起學(xué)生對有困難的兒童的同情和關(guān)愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺粘貼作品并匯報交流，從而讓學(xué)生認識到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥韼椭欣щy的人，這個世界將會變得更美麗，更團結(jié)，更和平。而后讓學(xué)生通過畫一畫寫一寫的方式表達對他們的祝愿。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。這里我安排了這樣的活動：“手拉手”過六一。讓學(xué)生各抒己見，為自己的“六一”活動出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨特的感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時也突破了本課的重點?！　〉诙h(huán)節(jié)：制定“六一”小計劃　　《品德與生活課程標準》提出：“要珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。然后講解“六一”國際兒童節(jié)的來歷?！　∥?、說教學(xué)過程　　根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”，制定“六一”小計劃，“手拉手”過六一　　第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”　　俗話說：”好的開端是成功的一半?！　∷腷、說學(xué)法　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?！　∪⒄f教法　　《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動性這三個基本特征。孩子們的自我意識強烈，對自己的喜好知道的一清二楚，可對社會的了解是少之又少，特別是社會對兒童的關(guān)愛及社會上的同齡孩子的現(xiàn)狀也是知之甚少?！　〗虒W(xué)難點：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”?！　∧芰δ繕耍河米约旱姆绞綆椭欣щy的小朋友愉快地過“六一”?！　〗虒W(xué)目標：根據(jù)教材的編寫特點和學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標：　　認知目標：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計一個“六一”小計劃。能盡自己的能力幫助有困難的小朋友，做有愛心的孩子。　　手拉手說課稿3大家好！現(xiàn)在就對我所執(zhí)教的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級下冊第三單元的第2課《手拉手過“六一”》進行說課。每個練習的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個練習之后一定要加以小結(jié)。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。有可能